Propuesta de arquitectura IOT para mejorar la inclusión de estudiantes de primaria y secundaria con discapacidad auditiva y visual en colegios públicos de la ciudad de Barranquilla
Los problemas de audición y visión pueden tener un impacto significativo en el rendimiento académico de los estudiantes de bajos ingresos. Este artículo examina cómo el acceso limitado a servicios de salud y recursos educativos puede conducir a la detección tardía de problemas, dificultades de apren...
- Autores:
-
Siado Espinosa, Samuel Alejandro
Palacin Jimenez, Luis Angel
Herrera Argaes, Pedro Luis
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Simón Bolívar
- Repositorio:
- Repositorio Digital USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/14598
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12442/14598
- Palabra clave:
- Problemas de audición y visión
Estudiantes de bajos ingresos
Acceso a servicios de salud
Recursos educativos
Dificultades de aprendizaje
Exclusión social y académica
Intervenciones y políticas
Hearing and vision problems
Low-income students
Access to health services
Educational resources
Learning difficulties
Social and academic exclusion
Interventions and policies
- Rights
- restrictedAccess
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
| id |
USIMONBOL2_a0f87e887a191e1d0ba8ac53611ad618 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/14598 |
| network_acronym_str |
USIMONBOL2 |
| network_name_str |
Repositorio Digital USB |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Propuesta de arquitectura IOT para mejorar la inclusión de estudiantes de primaria y secundaria con discapacidad auditiva y visual en colegios públicos de la ciudad de Barranquilla |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
IOT architecture proposal to improve the inclusion of elementary and high school students with hearing and visual disabilities in public schools in the city of Barranquilla |
| title |
Propuesta de arquitectura IOT para mejorar la inclusión de estudiantes de primaria y secundaria con discapacidad auditiva y visual en colegios públicos de la ciudad de Barranquilla |
| spellingShingle |
Propuesta de arquitectura IOT para mejorar la inclusión de estudiantes de primaria y secundaria con discapacidad auditiva y visual en colegios públicos de la ciudad de Barranquilla Problemas de audición y visión Estudiantes de bajos ingresos Acceso a servicios de salud Recursos educativos Dificultades de aprendizaje Exclusión social y académica Intervenciones y políticas Hearing and vision problems Low-income students Access to health services Educational resources Learning difficulties Social and academic exclusion Interventions and policies |
| title_short |
Propuesta de arquitectura IOT para mejorar la inclusión de estudiantes de primaria y secundaria con discapacidad auditiva y visual en colegios públicos de la ciudad de Barranquilla |
| title_full |
Propuesta de arquitectura IOT para mejorar la inclusión de estudiantes de primaria y secundaria con discapacidad auditiva y visual en colegios públicos de la ciudad de Barranquilla |
| title_fullStr |
Propuesta de arquitectura IOT para mejorar la inclusión de estudiantes de primaria y secundaria con discapacidad auditiva y visual en colegios públicos de la ciudad de Barranquilla |
| title_full_unstemmed |
Propuesta de arquitectura IOT para mejorar la inclusión de estudiantes de primaria y secundaria con discapacidad auditiva y visual en colegios públicos de la ciudad de Barranquilla |
| title_sort |
Propuesta de arquitectura IOT para mejorar la inclusión de estudiantes de primaria y secundaria con discapacidad auditiva y visual en colegios públicos de la ciudad de Barranquilla |
| dc.creator.fl_str_mv |
Siado Espinosa, Samuel Alejandro Palacin Jimenez, Luis Angel Herrera Argaes, Pedro Luis |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Sanmartín Mendoza, Paul |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Siado Espinosa, Samuel Alejandro Palacin Jimenez, Luis Angel Herrera Argaes, Pedro Luis |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Problemas de audición y visión Estudiantes de bajos ingresos Acceso a servicios de salud Recursos educativos Dificultades de aprendizaje Exclusión social y académica Intervenciones y políticas |
| topic |
Problemas de audición y visión Estudiantes de bajos ingresos Acceso a servicios de salud Recursos educativos Dificultades de aprendizaje Exclusión social y académica Intervenciones y políticas Hearing and vision problems Low-income students Access to health services Educational resources Learning difficulties Social and academic exclusion Interventions and policies |
| dc.subject.eng.fl_str_mv |
Hearing and vision problems Low-income students Access to health services Educational resources Learning difficulties Social and academic exclusion Interventions and policies |
| description |
Los problemas de audición y visión pueden tener un impacto significativo en el rendimiento académico de los estudiantes de bajos ingresos. Este artículo examina cómo el acceso limitado a servicios de salud y recursos educativos puede conducir a la detección tardía de problemas, dificultades de aprendizaje y exclusión social y académica. En ese sentido el artículo propone intervenciones y políticas que podrían mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de bajos ingresos con problemas de audición y visión. |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-05-07T21:43:20Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-05-07T21:43:20Z |
| dc.date.none.fl_str_mv |
2027-30-12 |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.spa.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - pregrado |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12442/14598 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12442/14598 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_16ec |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/restrictedAccess |
| eu_rights_str_mv |
restrictedAccess |
| rights_invalid_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_16ec |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Ediciones Universidad Simón Bolívar |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ingenierías |
| publisher.none.fl_str_mv |
Ediciones Universidad Simón Bolívar |
| institution |
Universidad Simón Bolívar |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/32cd9922-fdcd-4ecc-91e7-d4297b6f26bf/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/351c86c3-fbf4-4a37-a1dc-a81347b7a859/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/73ce2832-6360-4a28-b147-e37c2b08266b/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/a192ea93-f5ee-4c51-8461-fd48de31d4f1/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/3d5446f0-7f8b-46a5-ae83-e39e5a2cf5a9/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/8a6c79b1-8f03-49d0-b910-8c02d4552e0c/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/cc6c2547-ee37-4dd1-964c-7e11c90cbd51/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/ac89420b-97f0-4055-8004-bd6c7e13d73a/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/c7ff2a6a-3ef5-444a-ba06-e61c119689cd/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/2fcebc2d-9f78-4f7f-933a-a5e03059a52b/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/97bc03e0-089b-4a24-afcf-02ded31a8a4b/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
c16a9898a229b479d8a752334ac260f0 15d7b87f091cb549042cd78ce8d4684e 2a1661e5960a7bab4fd8dda692fb677c dd6fe1fddf5f4de24b164d22e29932b4 03c4b9b95ff324227c9cfce76eb316f1 03c4b9b95ff324227c9cfce76eb316f1 dd6fe1fddf5f4de24b164d22e29932b4 a74463a89ef6002594f6fb67b6947f2d 15c9596d9344ebe69d18531be3dfead7 15c9596d9344ebe69d18531be3dfead7 a74463a89ef6002594f6fb67b6947f2d |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Digital Universidad Simón Bolívar |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio.digital@unisimon.edu.co |
| _version_ |
1814076148076773376 |
| spelling |
Sanmartín Mendoza, PaulSiado Espinosa, Samuel Alejandroec53d882-bf5d-49b2-9c6a-647750acfd8a-1Palacin Jimenez, Luis Angeld8065330-393b-475b-8b16-f4ed484aa539-1Herrera Argaes, Pedro Luis099369c7-1bfe-4f76-aca6-8768a2b32810-12027-30-122024-05-07T21:43:20Z2024-05-07T21:43:20Z2023https://hdl.handle.net/20.500.12442/14598Los problemas de audición y visión pueden tener un impacto significativo en el rendimiento académico de los estudiantes de bajos ingresos. Este artículo examina cómo el acceso limitado a servicios de salud y recursos educativos puede conducir a la detección tardía de problemas, dificultades de aprendizaje y exclusión social y académica. En ese sentido el artículo propone intervenciones y políticas que podrían mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de bajos ingresos con problemas de audición y visión.Hearing and vision problems can have a significant impact on the academic performance of low-income students. This article examines how limited access to health services and educational resources can lead to late detection of problems, learning difficulties, and social and academic exclusion. In this sense, the article proposes interventions and policies that could improve the academic performance of low-income students with hearing and visión problems.pdfspaEdiciones Universidad Simón BolívarFacultad de IngenieríasProblemas de audición y visiónEstudiantes de bajos ingresosAcceso a servicios de saludRecursos educativosDificultades de aprendizajeExclusión social y académicaIntervenciones y políticasHearing and vision problemsLow-income studentsAccess to health servicesEducational resourcesLearning difficultiesSocial and academic exclusionInterventions and policiesPropuesta de arquitectura IOT para mejorar la inclusión de estudiantes de primaria y secundaria con discapacidad auditiva y visual en colegios públicos de la ciudad de BarranquillaIOT architecture proposal to improve the inclusion of elementary and high school students with hearing and visual disabilities in public schools in the city of Barranquillainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de grado - pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fConvención Sobre Los Derechos De Las Personas Con Discapacidad (CDPD),» united nations, 13 12 2006. [En línea].Resevado, «www.ulibertadores.edu.co,» [En línea]. Available: https://www.ulibertadores.edu.co/facultad-ingenieria-desarrollo-software-personas-sordas/. [Último acceso: 10 05 2017]D. C. C. VELÁSQUEZ, UNIVERSIDAD LIBRE, BGOTA, 2009.A. A. D. Toro, «acofipapers.org,» Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 07 09 2021. [En línea]ciegosysordos.org, «https://www.foal.es/es/content/instituto-para-ni%C3%B1os-ciegos-y-sordos-del-valle-del-cauca,» Grupo social once, 9 12 2013. [En línea].Diseño participativo para la inclusión social: de la metodología DCP al producto, 2021.L. R. T. DIANA CAROLINA CASTAÑEDA VELÁSQUEZ, UNIVERSIDAD LIBRE, BOGOTA, 2009.V. S. H., V. H. Angélica Corrales Huenul, «https://www.redalyc.org/journal/447/44746861005/html/,» Universidad de costarica , 10 08 2015. [En línea]A. P. Muñoz1, «http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0034-74502011000400007&script=sci_arttext,» 02 08 2011. [En línea].s. s. c. aviles, «“GUÍA DE ADAPTACIONES CURRICULARES PARA FACILITAR LA INCLUSION DE JOVENES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA EN CLASES DE EDUCACION FISICA,» 02 2017. [En línea]. Available: http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/26654«Discapacidad auditiva en el aula: consejos y recomendaciones,» UNIR, 23 12 2019. [En línea]. Available: https://www.unir.net/educacion/revista/discapacidad-auditiva-aula/.«mineducacion,» altablero, 10 2007. [En línea]. Available: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-141881.html.B. C. A. D. I. G. Anguiano, «uacj,» 24 05 2023. [En línea]. Available: http://cathi.uacj.mx/handle/20.500.11961/25714;jsessionid=B953080F45BE5A89C21132898AD6F76D.Reynaga-Peña C. & Fernández-CárdenasJ., La educación científica de alumnos con discapacidad visual: un análisis en el contexto mexicano. Sinéctica, 2019, Vol. 53, pp. 1-17José García, “Las mejores actividades para niños con discapacidad auditiva |...,” Incluyeme.com, Dec. 19, 2016. https://www.incluyeme.com/las-mejores-actividades-para-ninos-con-discapacidad-auditiva/ (accessed Sep. 24, 2023).“Educación Inclusiva - Educación Continua de la Pontificia Universidad Javeriana - Portal Universitario,” Javeriana.edu.co, 2017.https://educacionvirtual.javeriana.edu.co/educacion-inclusiva (accessed Sep. 24, 2023).cristian diaz sevilla, “Señalización accesible para personas con discapacidad (Braille),” Ccimasenalizaciones.pe, 2019. https://www.ccimasenalizaciones.pe/senalizacion/otras-senales/senalizacion-inclusiva/252-senalizacion-accesible-para-personas-con-discapacidad-braille (accessed Sep. 24, 2023).De Tecnologías De La Información Y Las Comunicaciones De La República De Colombia, M. (s. f.). Servicios TIC para personas con discapacidad visual y auditiva. NodoKá by Makaia.Kohanová I., The ways of teaching mathematics to visually impaired students. Integration. 2010, No.1, Vol. 1, pp. 1- “¿Cómo puedes enseñar a niños sordos? – Miaudífono,” Miaudífono, 2023. https://miaudifono.com/como-ensenar-ninos-sordos/ (accessed Sep. 24, 2023)Sede BarranquillaIngeniería de SistemasORIGINALPDF_Resumen.pdfPDF_Resumen.pdfapplication/pdf213286https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/32cd9922-fdcd-4ecc-91e7-d4297b6f26bf/downloadc16a9898a229b479d8a752334ac260f0MD51PDF.pdfPDF.pdfapplication/pdf789604https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/351c86c3-fbf4-4a37-a1dc-a81347b7a859/download15d7b87f091cb549042cd78ce8d4684eMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83000https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/73ce2832-6360-4a28-b147-e37c2b08266b/download2a1661e5960a7bab4fd8dda692fb677cMD53TEXTPDF_Resumen.txtPDF_Resumen.txtExtracted texttext/plain5436https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/a192ea93-f5ee-4c51-8461-fd48de31d4f1/downloaddd6fe1fddf5f4de24b164d22e29932b4MD54PDF.txtPDF.txtExtracted texttext/plain49243https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/3d5446f0-7f8b-46a5-ae83-e39e5a2cf5a9/download03c4b9b95ff324227c9cfce76eb316f1MD56PDF.pdf.txtPDF.pdf.txtExtracted texttext/plain49243https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/8a6c79b1-8f03-49d0-b910-8c02d4552e0c/download03c4b9b95ff324227c9cfce76eb316f1MD58PDF_Resumen.pdf.txtPDF_Resumen.pdf.txtExtracted texttext/plain5436https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/cc6c2547-ee37-4dd1-964c-7e11c90cbd51/downloaddd6fe1fddf5f4de24b164d22e29932b4MD510THUMBNAILPDF_Resumen.jpgPDF_Resumen.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3472https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/ac89420b-97f0-4055-8004-bd6c7e13d73a/downloada74463a89ef6002594f6fb67b6947f2dMD55PDF.jpgPDF.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3701https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/c7ff2a6a-3ef5-444a-ba06-e61c119689cd/download15c9596d9344ebe69d18531be3dfead7MD57PDF.pdf.jpgPDF.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3701https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/2fcebc2d-9f78-4f7f-933a-a5e03059a52b/download15c9596d9344ebe69d18531be3dfead7MD59PDF_Resumen.pdf.jpgPDF_Resumen.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3472https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/97bc03e0-089b-4a24-afcf-02ded31a8a4b/downloada74463a89ef6002594f6fb67b6947f2dMD51120.500.12442/14598oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/145982024-08-14 21:53:51.256open.accesshttps://bonga.unisimon.edu.coRepositorio Digital Universidad Simón Bolívarrepositorio.digital@unisimon.edu.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 |