Análisis de la implementación activa y pasiva del celular como herramienta de apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje en la Educación Superior en Barranquilla

El uso de teléfonos móviles en el aula es un tema controvertido. La opinión general deriva en que los teléfonos celulares pueden ser una distracción y pueden interferir con el aprendizaje. Por otro lado, varios expertos sienten que los teléfonos celulares pueden ser una herramienta útil para los estudiantes. Según un estudio realizado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en 2015, el uso de teléfonos celulares en el aula puede ayudar a los estudiantes a estar más comprometidos y motivados en sus estudios, así como a mejorar su rendimiento académico. El uso de teléfonos celulares también puede ayudar a los docentes a tener una mejor interacción con sus alumnos, ya que pueden utilizarlos con el fin de enviar información o para materiales relacionados con la clase, así como recibir retroalimentación de sus alumnos. El uso de teléfonos móviles en el aula puede ser beneficioso si se utilizan correctamente. Este artículo explorará ambos lados del argumento y proporcionará algunas posibles soluciones al problema

• Autores: Rodríguez García, Jesús Andrés; Bustillo Rodríguez, Nelson David; González Lechuga, Alejandro; De los Ríos Trespalacios, Daniel Josué
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Simón Bolívar
• Repositorio: Repositorio Digital USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/11776
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12442/11776
• Palabra clave: Mobile learning; Cell phones; Learning tools; Opportunities; Knowledge; Distracting factors; Student desertion; Celulares; Herramientas de aprendizaje; Oportunidades; Conocimientos; Factores distractores; Deserción estudiantil
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• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional