Caracterización de la lateralidad en niños/as de 4 a 10 años en tres instituciones de educación básica primaria del distrito de Barranquilla en convenio con la U. S. B. en el año 2007 – 2008
La lateralidad es la función que hace posible que nos orientarnos y por lo tanto nos permite entender y manejar los códigos estrictos ya sean letras o números. Sin unas coordenadas bien establecidas no podríamos orientar lo símbolos cuyo significado depende de la forma que tienen y el lugar que ocup...
- Autores:
-
Arévalo Peñaloza, Indira
Acosta Medina, Soren Yisell
De La Hoz Solano, Delly Luz
Mendoza Martínez, Yuris Yohana
Oliveros Orozco, Yuliana Del Carmen
Samur Conde, Jennifer Astrid
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2008
- Institución:
- Universidad Simón Bolívar
- Repositorio:
- Repositorio Digital USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/13870
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12442/13870
- Palabra clave:
- Cerebro
Educación infantil
Fisioterapia
Dificultad de adaptación
- Rights
- restrictedAccess
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
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La lateralidad es la función que hace posible que nos orientarnos y por lo tanto nos permite entender y manejar los códigos estrictos ya sean letras o números. Sin unas coordenadas bien establecidas no podríamos orientar lo símbolos cuyo significado depende de la forma que tienen y el lugar que ocupan en el espacio y el tiempo. Según Orton la lateralidad se refleja en el hecho de que uno de los lados de nuestro cuerpo predomina sobre el otro en la realización de la mayoría de las actividades en especial aquellas que requieren fuerza o habilidad. Lo ideal es que nuestro lado dominante sea siempre el mismo para todas las actividades. Esta investigación esta encaminada a caracterizar la lateralidad de los niños en edad escolar y establecer las influencias de esta en el aprendizaje y rendimiento académico de estos de las instituciones en convenio con la Universidad Simón Bolívar como son Policarpa Salavarrieta, Antonio José de Sucre e Instituto Técnico Nacional de Comercio. Cuando el niño comienza el aprendizaje de la lectura y la escritura es necesario que tenga bien establecidas las coordenadas para poder organizar la información y no confundirse; de allí la importancia de conocer la dominancia del niño para ayudarle a desarrollarla plenamente. |
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Según Orton la lateralidad se refleja en el hecho de que uno de los lados de nuestro cuerpo predomina sobre el otro en la realización de la mayoría de las actividades en especial aquellas que requieren fuerza o habilidad. Lo ideal es que nuestro lado dominante sea siempre el mismo para todas las actividades. Esta investigación esta encaminada a caracterizar la lateralidad de los niños en edad escolar y establecer las influencias de esta en el aprendizaje y rendimiento académico de estos de las instituciones en convenio con la Universidad Simón Bolívar como son Policarpa Salavarrieta, Antonio José de Sucre e Instituto Técnico Nacional de Comercio. Cuando el niño comienza el aprendizaje de la lectura y la escritura es necesario que tenga bien establecidas las coordenadas para poder organizar la información y no confundirse; de allí la importancia de conocer la dominancia del niño para ayudarle a desarrollarla plenamente.pdfspaEdiciones Universidad Simón BolívarFacultad de Ciencias de la SaludAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecCerebroEducación infantilFisioterapiaDificultad de adaptaciónCaracterización de la lateralidad en niños/as de 4 a 10 años en tres instituciones de educación básica primaria del distrito de Barranquilla en convenio con la U. S. B. en el año 2007 – 2008info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de grado - pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fBill R. Gerheart. La enseñanza en los niños con trastorno del aprendizaje. Ed. Panamericana.Pag 21 y 22. 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