Medición y comparación de la actitud docente hacia la salud mental en la escuela
El objetivo fue analizar la validez, confiabilidad e invarianza de la Escala de Actitud Docente hacia la Salud Mental en la Escuela, además de comparar sus dimensiones según características sociodemográficas. A nivel metodológico es un estudio instrumental, comparativo, transversal y no experimental...
- Autores:
-
García-Álvarez, Diego
Hernández Lalinde, Juan Diego
Ureña Villamizar, Yan
Suddy Olarte, Paula Andrea
Medina Azuaje, Victoria Isabel
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Simón Bolívar
- Repositorio:
- Repositorio Digital USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/9900
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12442/9900
https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.89365
- Palabra clave:
- Actitud docente
Salud mental en la escuela
Validez
Análisis comparativo
teacher attitude
Mental health in school
Validity
Comparative analysis
- Rights
- openAccess
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
| id |
USIMONBOL2_29e5cd469e14d495d62d942c44b9ce91 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/9900 |
| network_acronym_str |
USIMONBOL2 |
| network_name_str |
Repositorio Digital USB |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Medición y comparación de la actitud docente hacia la salud mental en la escuela |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Measurement and comparison of teacher attitude towards mental health in school |
| title |
Medición y comparación de la actitud docente hacia la salud mental en la escuela |
| spellingShingle |
Medición y comparación de la actitud docente hacia la salud mental en la escuela Actitud docente Salud mental en la escuela Validez Análisis comparativo teacher attitude Mental health in school Validity Comparative analysis |
| title_short |
Medición y comparación de la actitud docente hacia la salud mental en la escuela |
| title_full |
Medición y comparación de la actitud docente hacia la salud mental en la escuela |
| title_fullStr |
Medición y comparación de la actitud docente hacia la salud mental en la escuela |
| title_full_unstemmed |
Medición y comparación de la actitud docente hacia la salud mental en la escuela |
| title_sort |
Medición y comparación de la actitud docente hacia la salud mental en la escuela |
| dc.creator.fl_str_mv |
García-Álvarez, Diego Hernández Lalinde, Juan Diego Ureña Villamizar, Yan Suddy Olarte, Paula Andrea Medina Azuaje, Victoria Isabel |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
García-Álvarez, Diego Hernández Lalinde, Juan Diego Ureña Villamizar, Yan Suddy Olarte, Paula Andrea Medina Azuaje, Victoria Isabel |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Actitud docente Salud mental en la escuela Validez Análisis comparativo |
| topic |
Actitud docente Salud mental en la escuela Validez Análisis comparativo teacher attitude Mental health in school Validity Comparative analysis |
| dc.subject.eng.fl_str_mv |
teacher attitude Mental health in school Validity Comparative analysis |
| description |
El objetivo fue analizar la validez, confiabilidad e invarianza de la Escala de Actitud Docente hacia la Salud Mental en la Escuela, además de comparar sus dimensiones según características sociodemográficas. A nivel metodológico es un estudio instrumental, comparativo, transversal y no experimental integrado por 200 docentes. El instrumento reportó propiedades adecuadas, aunque mostró debilidades en la validez convergente y discriminante. Se hallaron diferencias a favor de las mujeres en las actitudes favorables, así como en los disgustos y expectativas; también a favor del personal docente de instituciones públicas en las actitudes favorables y desfavorables. La escala es apta para medir este constructo, pero debe profundizarse en su dimensionalidad. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-06-06T16:05:27Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-06-06T16:05:27Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| dc.type.spa.spa.fl_str_mv |
Artículo científico |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
García-Álvarez, D., Hernández Lalinde, J., Ureña Villamizar, Y., Suddy Olarte, P., & Medina Azuaje, V. (2022). Medición y comparación de la actitud docente hacia la salud mental en la escuela (Measurement and comparison of teacher attitude towards mental health in school). Retos, 43, 660-671. https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.89365 |
| dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
19882041 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12442/9900 |
| dc.identifier.doi.none.fl_str_mv |
https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.89365 |
| identifier_str_mv |
García-Álvarez, D., Hernández Lalinde, J., Ureña Villamizar, Y., Suddy Olarte, P., & Medina Azuaje, V. (2022). Medición y comparación de la actitud docente hacia la salud mental en la escuela (Measurement and comparison of teacher attitude towards mental health in school). Retos, 43, 660-671. https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.89365 19882041 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12442/9900 https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.89365 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física (FEADEF) |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
RETOS |
| dc.source.none.fl_str_mv |
No.43 (2022) |
| institution |
Universidad Simón Bolívar |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/f762a08f-86b1-438a-ad11-8ed519f08ac2/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/07e71a8f-ff22-41f7-ad32-f5fa8269aa3c/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/2f92eff3-e2cd-4970-9174-f51599ce6df9/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/80815db7-14ba-4e14-a84d-0c574705d754/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/b6801f42-feaf-49e1-adb6-a5f67a322ab7/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/a72e34e9-3316-4c97-89ec-f3b780ecdeb5/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/16fbb9e5-a16e-47d5-86d3-e2d94bd543c8/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
789d0af5de324bf086b62618af2c9aac 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 733bec43a0bf5ade4d97db708e29b185 a9b3ea3125ef4b2d60732bf6bc7fab9a a9b3ea3125ef4b2d60732bf6bc7fab9a ec5bbe8580b656b20cac9e195b44470e ec5bbe8580b656b20cac9e195b44470e |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Digital Universidad Simón Bolívar |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio.digital@unisimon.edu.co |
| _version_ |
1814076173428195328 |
| spelling |
García-Álvarez, Diego3dc06e90-c6dc-4829-a85e-ce64e19d53b7Hernández Lalinde, Juan Diego9cdd9c70-b0b1-4267-94ce-ad4d3b00b5e0Ureña Villamizar, Yan79d6a5be-af96-4007-a3a1-1a881d7e8607Suddy Olarte, Paula Andreab16e2c18-27c1-4729-b800-26b27c0f8ec3Medina Azuaje, Victoria Isabel5b0f25d6-47c7-4d5e-bd2b-7b98b1c91bc62022-06-06T16:05:27Z2022-06-06T16:05:27Z2022García-Álvarez, D., Hernández Lalinde, J., Ureña Villamizar, Y., Suddy Olarte, P., & Medina Azuaje, V. (2022). Medición y comparación de la actitud docente hacia la salud mental en la escuela (Measurement and comparison of teacher attitude towards mental health in school). Retos, 43, 660-671. https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.8936519882041https://hdl.handle.net/20.500.12442/9900https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.89365El objetivo fue analizar la validez, confiabilidad e invarianza de la Escala de Actitud Docente hacia la Salud Mental en la Escuela, además de comparar sus dimensiones según características sociodemográficas. A nivel metodológico es un estudio instrumental, comparativo, transversal y no experimental integrado por 200 docentes. El instrumento reportó propiedades adecuadas, aunque mostró debilidades en la validez convergente y discriminante. Se hallaron diferencias a favor de las mujeres en las actitudes favorables, así como en los disgustos y expectativas; también a favor del personal docente de instituciones públicas en las actitudes favorables y desfavorables. La escala es apta para medir este constructo, pero debe profundizarse en su dimensionalidad.The aim was to analyze the validity, reliability and invariance of the Teacher Attitude towards Mental Health in School Scale, in addition to compare its dimensions according to sociodemographic characteristics. At a methodological level, it’s an instrumental, comparative, cross-sectional and non-experimental study composed of 200 teachers from Maracaibo. The scale reported adequate properties, although it showed weaknesses in convergent and discriminant validity. Differences in favor of women were found in favorable attitudes and in dislikes and expectations; also in favor of public school teachers in favorable and unfavorable attitudes. The scale is suitable to measure this construct in Venezuelan teachers, but it must be deepened in its dimensionality.pdfspaFederación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física (FEADEF)Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2RETOSNo.43 (2022)Actitud docenteSalud mental en la escuelaValidezAnálisis comparativoteacher attitudeMental health in schoolValidityComparative analysisMedición y comparación de la actitud docente hacia la salud mental en la escuelaMeasurement and comparison of teacher attitude towards mental health in schoolinfo:eu-repo/semantics/articleArtículo científicohttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Angenscheidt, L. & Navarrete, I. (2017). Actitudes de los docentes acerca de la educación inclusiva. Ciencias psicológicas, 11(2), 233-243.Ato, M., López-García, J. J., & Benavente, A. (2020). Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología. Anales De Psicología, 29(3), 1038-1059. https://doi.org/10.6018/analesps.29.3.178511Bermúdez, M., & Navarrete, I. (2020). Actitudes de los maestros ante la inclusión de alumnos con discapacidad. Ciencias Psicológicas, 14(1), e-2107. https://doi.org/ 10.22235/cp.v14i1.2107Cota-Valenzuela, L. V., Beltrán-Sánchez, J. A., Tánori-Quintana, J., & Vázquez- García, M. A. (2019). Propiedades psicométricas de una escala de actitudes hacia la investigación científica (EACIN): Estudio en alumnos universitarios mexicanos. Revista Iberoamericana de Psicología, 12 (3), 43-54.Domínguez, J. & López, A. (2010). Funcionamiento de la atención a la diversidad en la enseñanza primaria según la percepción de los orientadores. Revista de Investigación en Educación, 7, 50-60.Estrada, A., Bazán, J., & Aparicio, A. (2013). Evaluación de las propiedades psicométricas de una escala de actitudes hacia la estadística en profesores. Avances de investigación en educación matemática, 3, 5-23.Estrada, A., Bernabéu, C., & Aymemí, J. (2004). Un estudio comparado de las actitudes hacia la estadística en profesores en formación y en ejercicio. Enseñanza de las ciencias: Revista de investigación y experiencias didácticas, (22)2, 263-273.García-Álvarez, D., Suddy – Olarte, P., & Medina-Azuaje, V. (2020). Actitud docente hacia la salud mental en el contexto escolar. Informe de investigación de trabajo especial de grado. Universidad Rafael Urdaneta, Venezuela.García - Álvarez, D., Hernandez - Lalinde, J. & Soler, M. (2021). Escala FDA para la medición de los factores del desarrollo adolescente y su predicción en el bienestar psicológico. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (41), 214-22Garzón, P., Calvo, M. I., & Orgaz, M. B. (2016). Inclusión educativa: Actitudes y estrategias del profesorado. Revista Española de Discapacidad, 4(2), 25-45. https://doi.org/ 10.5569/2340-5104.04.02.02González-Rojas, Y., & Triana-Fierro, D. A. (2018). Actitudes de los docentes frente a la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales. Educación y Educadores, 21(2), 200-218León del Barco, B. (2009). Salud mental en las aulas. Revista de estudios de juventud, (9)84, 66- 83.Meza-Cascante, L. G., Suárez-Valdés-Ayala, Z., & Schmidt- Quesada, S. (2015). La actitud del personal docente de matemática hacia el aprendizaje cooperativo y los elementos institucionales que favorecen o dificultan el empleo de esa metodología didáctica. Revista Electrónica Educare, 19(1), 03-24.Pegalajar, M. del C. & Colmenero, M. de J. (2017). Actitudes y formación docente hacia la inclusión en Educación Secundaria Obligatoria. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 19(1), 84-97.Polo-Sánchez, M.T. & Aparicio-Puerta, M. (2018). Primeros pasos hacia la inclusión: Actitudes hacia la discapacidad de docentes en educación infantil. Revista de Investigación Educativa, 36(2), 365-379.Rodríguez-Fuentes, A., Gallego-Ortega, J. L., Navarro - Rincón, A., & Caurcel-Cara, M. J. (2021). Perspectivas actitudinales de docentes en ejercicio y en formación hacia la educación inclusiva. Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, 20(1), 18-31. https://dx.doi.org/10.5027/ psicoperspectivas-vol20-issue1-fulltext-1892Romero, E. J. T., & Crispín, A. F. (2012). Instrumento para el análisis y evaluación de los conocimientos, actitudes y acciones hacia los murciélagos en la Mixteca poblana. Investigación ambiental Ciencia y política pública, 4(1), 4-18.Ruiz, C. (2012). La actitud del docente universitario hacia el uso educativo de las TIC: conceptualización y medición. Paradigma, 33(2), 007-026Ruz, F., Molina-Portillo, E., & Contreras, J. M. (2020). Actitudes hacia la estadística descriptiva y su enseñanza en futuros profesores. Cadernos de Pesquisa, 50(178), 964-980. https://doi.org/10.1590/198053146821Sepúlveda - Velásquez, L. (2011). Algunos criterios relacionados con la actitud docente y el etiquetaje desde la trayectoria educativa. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica, 10(10),109-122.Sevilla, D., Martín, M., & Jenaro, C. (2018). Actitud del docente hacia la educación inclusiva y hacia los estudiantes con necesidades educativas especiales. Innovación educativa, 18(78), 115-141.Summers, G. (1976). Medición de actitudes. México: TrillasTraver Martí, J. A., & García López, R. (2007). Construcción de un cuestionario-escala sobre actitud del profesorado frente a la innovación educativa mediante técnicas de trabajo cooperativo (CAPIC). Revista electrónica de investigación educativa, 9(1), 1-14.Ubillos, S., Mayordomo, S., & Páez, D. (2004). Actitudes: definición y medición. Componentes de la actitud. Modelo de Acción Razonada y Acción Planificada. En D. Páez, I. Fernández, S. Ubillos, & Z. E., Psicología Social. Cultura y Educación (págs. 301-339). Pearson- Prentice Hall.Beckler, S.J. (1984). Empirical validation of affect, behavior and cognition as distinct components of attitude. Journal of Personality and Social Psychology 47(6), 1191-1205.Borsboom, D. (2008). Latent Variable Theory. Measurement: Interdisciplinary Research and Perspectives, 6(1-2), 25-53. https://doi.org/10.1080/15366360802035497Breuer, C. (2016). High School Teachers’ Perceptions of Mental Health and Adolescent Depression. PhD Thesis. Walden University.Byrne, B. M. (1998). Structural equation modeling with LISREL, PRELIS, and SIMPLIS: Basic concepts, applications, and programming. Lawrence Erlbaum Associates Publishers.Cheung, G. W., & Rensvold, R. B. (2002). Evaluating goodness-of-fit indexes for testing measurement invariance. Structural equation modeling, 9(2), 233-255. https://doi.org/10.1207/S15328007SEM0902_5Cohen, J. (1998). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates Publishers.Cohen, P., Cohen, J., Teresi, J., Marchi, M. & Vélez, N. (1990). Problems in the Measurement of Latent Variables in Structural Equations Causal Models. Applied Psychological Measurement, 14(2), 183-196. https:// doi.org/10.1177/014662169001400207De Boer, A., Timmerman, M., Pijl, S., & Minnaert, A. (2012). The psychometric evaluation of a questionnaire to measure attitudes towards inclusive education. European Journal of Psychology of Education, 27(4), 573-589.Dinno, A. (2018). paran: Horn’s Test of Principal Components/Factor. R Package v. 1.8.0. https:// CRAN.R-project.org/package=paran.Epskamp, S.; Stuber, S.; Nak, J.; Veenman, M. & Jorgensen, T. D. (2019). semPlot: Path Diagrams and Visual Analysis of Various SEM Packages’ Output. R Package v. 2.15.0. https://github.com/SachaEpskamp/semPlot.Escalante, E., Repetto, A., & Mattinello, G. (2012). Exploración y análisis de la actitud hacia la estadística en alumnos de psicología. Liberabit, 18(1), 15-26.Flora, D. B. & Curran, P. J. (2004). An Empirical Evaluation of Alternative Methods of Estimation for Confirmatory Factor Analysis with Ordinal Data. Psychological Methods, 9(4), 466-491. https://doi.org/10.1037/1082- 989X.9.4.466Ford, T., & Nikapota, A. (2000). Teachers’ attitudes towards child mental health services. Psychiatric Bulletin, 24(12), 457-461.Fornell, C. & Larcker, D. F. (1981). Evaluating Structural Equation Models with Unobservable Variables and Measurement Error. Journal of Marketing Research, 18(1), 39-50. https://doi.org/10.1177/002224378101800104Hair, J. F., Ringle, C. M. & Sarstedt, M. (2011). PLS-SEM: Indeed a Silver Bullet. Journal of Marketing Theory and Practice, 19(2), 139-152. https://doi.org/10.2753/ MTP1069-6679190202Hancock, G. R. (2001). Effect size, power, and sample size determination for Structured Means Modeling and MIMIC approaches to between-groups hypothesis testing of means on a single latent construct. Psychometrika, 66(3), 373-388. https://doi.org/10.1007/BF02294440Henseler, J., Ringle, C. M. & Sarstedt, M. (2015). A new criterion for assessing discriminant validity in variancebased structural equation modeling. Journal of the Academy of Marketing Science, 43, 115-135. https://doi.org/ 10.1007/s11747-014-0403-8Hu, L. & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 6(1), 1-55. https://doi.org/ 10.1080/10705519909540118Jorgensen, T. D., Pornprasertmanit, S., Schoemann, A. M. & Rosseel, Y. (2018). semTools: Useful tools for structural equation modeling. R Package v. 0.5-1. https://CRAN.Rproject. org/package=semToolsKline, R. B. (2016). Principles and Practice of Structural Equation Modeling (4th ed.) The Guilford Press.Korkmaz, S., Goksuluk, D. & Zararsiz, G. (2014). MVN: An R Package for Assessing Multivariate Normality. The R Journal, 6(2), 151-163. http://journal.r-project.org/ archive/2014-2/korkmaz-goksuluk-zararsiz.pdfLemp, M. J. M., Martínez-Zelaya, G., Bilbao, M., Zuleta, R., & Garrido, A. (2021). Attitude to multiculturality at school scale: validation and psychometric properties on a Chilean sample. Revista de Psicología, 39(1), 115-136.Mackenzie, C. S., Knox, V. J., Gekoski, W. L., & Macaulay, H. L. (2004). An adaptation and extension of the attitudes toward seeking professional psychological help scale 1. Journal of Applied Social Psychology, 34(11), 2410-2433Nikapota, A., Cox, A. D., Sylva, K., & Raj, D. (1998). Development of Culturally Appropriate Child Mental Health Services: Perceptions and Use of Services. Unpublished report to the Department of Health. LondonPascuas-Rengifo, Y., Beltran-Sanchez, J. A., & García- Quiroga, B. E. (2021). Psychometric Properties of an InstrumentThat Measures Adolescent AttitudesTowards Electronic Waste Management. Revista de Psicología, 39(1), 137-159Revelle, W. (2020). psych: Procedures for Psychological, Psychometric and Personality Research. R Package v. 2.0.12. https://CRAN.R-project.org/package=psychRosseel, Y. (2012). lavaan: An R Package for Structural Equation Modeling. Journal of Statistical Software, 48(2), 1-36. https://doi.org/10.18637/jss.v048.i02Satorra, A. & Bentler, P. M. (2010). Ensuring Positiveness of the Scaled Difference Chi-square Test Statistic. Psychometrika, 75, 243-248. https://doi.org/10.1007/ s11336-009-9135-ySevery, L. (1974). Procedures and issues in the measurement, and evaluation, educational testing service. Princeton: National Institute of Education, US department of Health, Education and Welfare.Steiger, J. H. (2007). Understanding the limitations of global fit assessment in structural equation modeling. Personality and Individual Differences, 42(5), 893- 898. https://doi.org/10.1016/j.paid.2006.09.017.Steinmetz, H. (2018). Estimation and comparison of latent means across cultures. En: Davidov, E., Schmidt, P., Billiet, J. & Meuleman, B. (Eds.). Cross-cultural analysis: Methods and Applications (pp. 85-116). Routledge Taylor & Francis Group https://doi.org/10.4324/ 9781315537078Tabachnick, B. & Fidell, L. (2019). Using Multivariate Statistics (7th ed.). Pearson Education Incorporation.Thompson, M. S. & Green, S. B. (2006). Evaluating betweengroup differences in latent variable means. En: Hancock, G. R. y Mueller, R. O. Structural Equation Modeling: A Second Course (pp. 119-169). Information Age PublishingWorld Health Organization & the United Nations Educational. (2021). Making every school a healthpromoting school: global standards and indicators for healthpromoting schools and systems. Geneva: WHO and UNESCO.ORIGINALPDF.pdfPDF.pdfPDFapplication/pdf158327https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/f762a08f-86b1-438a-ad11-8ed519f08ac2/download789d0af5de324bf086b62618af2c9aacMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/07e71a8f-ff22-41f7-ad32-f5fa8269aa3c/download4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8381https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/2f92eff3-e2cd-4970-9174-f51599ce6df9/download733bec43a0bf5ade4d97db708e29b185MD53TEXT2021[RETOS]_Medición-y-comparación_actitud_docente.pdf.txt2021[RETOS]_Medición-y-comparación_actitud_docente.pdf.txtExtracted texttext/plain65051https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/80815db7-14ba-4e14-a84d-0c574705d754/downloada9b3ea3125ef4b2d60732bf6bc7fab9aMD54PDF.pdf.txtPDF.pdf.txtExtracted texttext/plain65051https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/b6801f42-feaf-49e1-adb6-a5f67a322ab7/downloada9b3ea3125ef4b2d60732bf6bc7fab9aMD56THUMBNAIL2021[RETOS]_Medición-y-comparación_actitud_docente.pdf.jpg2021[RETOS]_Medición-y-comparación_actitud_docente.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5231https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/a72e34e9-3316-4c97-89ec-f3b780ecdeb5/downloadec5bbe8580b656b20cac9e195b44470eMD55PDF.pdf.jpgPDF.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5231https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/16fbb9e5-a16e-47d5-86d3-e2d94bd543c8/downloadec5bbe8580b656b20cac9e195b44470eMD5720.500.12442/9900oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/99002024-08-14 21:54:49.052http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalopen.accesshttps://bonga.unisimon.edu.coRepositorio Digital Universidad Simón Bolívarrepositorio.digital@unisimon.edu.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 |