Rol docente desde la praxis socio-discursiva en entornos virtuales de educación superior

En correspondencia con la pregunta problemática que motivó y guió el proceso de investigación, fue posible integrar los ejes del rol docente, a través de un constructo científico y empírico, sustentado desde la teoría y la práctica socio-discursiva en entornos virtuales de educación superior. Sobre...

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Autores:

Turizo Arzuza, Maritza Elena

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:

2019

Institución:

Universidad Simón Bolívar

Repositorio:

Repositorio Digital USB

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/3273

Acceso en línea:

https://hdl.handle.net/20.500.12442/3273

Palabra clave:

Construcción científica y empírica
Educación superior
Entorno virtual
Praxis socio-discursiva
Rol docente
Scientific and empirical construction
Higher education
Virtual environment
Social and discursive praxis
Teaching role

Rights

License

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional