Una mirada desde el análisis político del discurso a las conexiones entre campo político afrodescendiente, currículo y enseñanza de la historia en Uruguay

(Spa) La Ley de Acciones Afirmativas para Afrodescendientes promulgada en Uruguay el 21/8/2013 establece que los programas educativos y de formación docente deben incorporar los aportes de las comunidades afrodescendientes a la enseñanza de la historia y su participación en la construcción de la nación, así como sus diversas expresiones culturales. Pretendemos analizar los ecos y las irrupciones de este campo haciendo dialogar los aportes del análisis político del discurso, con el campo político afrodescendiente en América Latina y el Caribe y sus demandas desde la perspectiva poscolonial/decolonial para mostrar cómo aparecen algunas referencias a la historia de África y a los aportes de la cultura afrodescendiente en los marcos normativos y en los programas oficiales de Historia para educación media en Uruguay.

• Autores: Alvez Cavanna, Federico José; Faget Caballero, Gustavo Diego
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad del Valle
• Repositorio: Repositorio Digital Univalle
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.univalle.edu.co:10893/17475
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10893/17475
• Palabra clave: Curriculum; History teaching; Afro-descendants; Currículo; Enseñanza de la Historia; Afrodescendientes; Currículo; Enseñanza de la historia; Afrodescendencias
• Rights: closedAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_14cb