Aprender historia del arte mediante salidas didácticas. Una experiencia en educación superior

(Spa) En la experiencia que aquí se presenta, estudiantes de la Universidad de Murcia dejaron las aulas por unas horas para llevar a cabo un aprendizaje situado de la historia del arte mediante un itinerario didáctico sobre la Murcia medieval. De este modo, se rompen las barreras físicas del aula y...

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Autores:
Moreno-Vera, Juan Ramón
Monteagudo Fernández, José
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad del Valle
Repositorio:
Repositorio Digital Univalle
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.univalle.edu.co:10893/17535
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10893/17535
Palabra clave:
Enseñanza de la historia del arte
Edad Media
Patrimonio cultural
Itinerario didáctico
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description (Spa) En la experiencia que aquí se presenta, estudiantes de la Universidad de Murcia dejaron las aulas por unas horas para llevar a cabo un aprendizaje situado de la historia del arte mediante un itinerario didáctico sobre la Murcia medieval. De este modo, se rompen las barreras físicas del aula y se integran los elementos de aprendizaje con el propio paisaje urbano por donde los estudiantes pasan a diario. El itinerario didáctico partía desde el antiguo Alcázar Seguir de la ciudad, hoy Convento de clausura, pasando por la plaza de Santo Domingo, antigua plaza del zoco; la conjunción urbana de “las cuatro esquinas”, donde convergen las calles de los principales gremios de la ciudad; la catedral de Murcia, donde se conservan los restos de la antigua mezquita Al-Jama y, finalmente, en el conjunto monumental de San Juan de Dios, donde aún es visible el nicho del mihrab del antiguo oratorio del Alcázar mayor medieval. Los resultados de la investigación se basan en el análisis de un pre-test y un post-test que el alumnado contestó sobre sus conocimientos de la Murcia medieval. La progresión de aprendizaje del alumnado participante fue positiva mejorando en el post-test los resultados previos.
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El itinerario didáctico partía desde el antiguo Alcázar Seguir de la ciudad, hoy Convento de clausura, pasando por la plaza de Santo Domingo, antigua plaza del zoco; la conjunción urbana de “las cuatro esquinas”, donde convergen las calles de los principales gremios de la ciudad; la catedral de Murcia, donde se conservan los restos de la antigua mezquita Al-Jama y, finalmente, en el conjunto monumental de San Juan de Dios, donde aún es visible el nicho del mihrab del antiguo oratorio del Alcázar mayor medieval. Los resultados de la investigación se basan en el análisis de un pre-test y un post-test que el alumnado contestó sobre sus conocimientos de la Murcia medieval. La progresión de aprendizaje del alumnado participante fue positiva mejorando en el post-test los resultados previos.(Eng) In the experience that we present here, students from the University of Murcia left the classrooms for a few hours to carry out a learning located in the history of art through a didactic itinerary on the city of medieval Murcia. In this way, the physical barriers of the classroom are broken and the elements of learning are integrated with the urban landscape through which students pass on to daily. The didactic itinerary started from the city old Kashba, nowadays an enclosed convent, passing through Plaza de Santo Domingo, the old souk plaza; the urban conjunction of “the four corners”, where the streets of the main guilds of the city converge; the Cathedral of Murcia, where the remains of the old Al-Jama mosque are preserved; and, finally, in the Monumental Ensemble of San Juan de Dios, where the niche of the mihrab of the old oratory of the medieval Major Kashba is still visible. The results of the research are based on the analysis of a pre-test and a post-test that the students answered about their knowledge of medieval Murcia. The learning progression of the participating students was positive, improving the previous results they had obtained in the pre-test.application/pdfspaUniversidad del ValleColombiaHistoria y Espacio / Vol. 15 Núm. 53 (2019);270Núm. 53 (2019)249Vol. 15 Núm. 53 (2019)Historia y EspacioAprender historia del arte mediante salidas didácticas. Una experiencia en educación superiorLearn art history through educational outings. An experience in higher educationArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_998fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTCORTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbEnseñanza de la historia del arteEdad MediaPatrimonio culturalItinerario didácticoEnseñanza de la historia del arteEdad MediaPatrimonio culturalItinerario didácticoPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstreams/edc19d03-6c62-4b61-9721-faffaa3aaa66/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52ORIGINALAprender historia.pdfAprender 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