Diseño de material didáctico de español escrito para estudiantes sordos señantes en secundaria

La educación es importante para garantizar que todos los estudiantes, incluidas las personas sordas señantes que emplean la lengua de señas colombiana (LSC) como su principal medio de comunicación, tengan acceso equitativo a oportunidades de aprendizaje. Por lo tanto, este trabajo de grado se enfoca en el diseño de materiales didácticos específicos para la enseñanza del español escrito como L2, para estudiantes sordos señantes en la educación media, específicamente en los grados noveno, décimo y undécimo. En este contexto, se analiza la carencia de recursos adecuados que faciliten el aprendizaje del español como segunda lengua para esta comunidad, y se proponen estrategias pedagógicas basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Además, la investigación incluye un diagnóstico de las necesidades lingüísticas y cognitivas de los estudiantes sordos, y el desarrollo de una cartilla didáctica que fue evaluada por dos expertas en educación. Los resultados muestran que este material es relevante, mejorando significativamente el proceso de aprendizaje del español escrito de los estudiantes sordos señantes en un entorno educativo real. En conclusión, este estudio contribuye al avance del conocimiento académico y tiene un impacto positivo en la comunidad sorda, promoviendo una educación diversa, inclusiva y de calidad.

• Autores: Pineda Pérez, Paula Alejandra
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad del Valle
• Repositorio: Repositorio Digital Univalle
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.univalle.edu.co:10893/30976
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10893/30976
• Palabra clave: Educación inclusiva
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/