Retos de la inclusión en la educación superior colombiana de personas con trastorno del espectro autista

Invisibles dentro de los invisibles, olvidados dentro de los olvidados y lo más doloroso, discriminados dentro de los discriminados. Así se sienten por lo regular ellos, sus padres, familiares y/o guardianes de individuos diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista, quienes, a diario, deben luchar por la visualización de esta neuro condición tan desconocida dentro de la sociedad. Desde la propia experiencia de la autora, madre de una hija con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista, en lo sucesivo TEA, y docente universitaria de carácter técnico profesional; con este ensayo se pretende argumentar los retos que se viven en la actualidad, en el entorno educativo de la Educación Superior en Colombia. En los últimos años, con la normatividad de inclusión en Colombia, ha sido evidente los retos para la inclusión de las personas con discapacidad en el país. Desafíos, que enfrenta la educación en la actualidad como, la carencia en la formación y capacitación de los docentes universitarios; la necesidad de ajustes en la metodología de enseñanza; carencia de recursos y apoyo para los estudiantes con TEA y la necesidad de un enfoque multidisciplinario para atender las necesidades educativas de esta población. Es importante, tener presente, que el índice de diagnóstico de seres con TEA va en un crecimiento exponencial, razón por la cual, en un punto de no retorno será más que necesario las implementaciones de adaptación y desarrollo académico de esta población en la Educación Superior Colombiana y del mundo.

• Autores: Rodriguez Serrato, Kelly Johanna
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Militar Nueva Granada
• Repositorio: Repositorio UMNG
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/45698
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10654/45698
• Palabra clave: EDUCACION SUPERIOR; AUTISMO; TRASTORNOS DEL DESARROLLO; Autism Spectrum Disorder; Disability; Inclusion; Adaptation; Higher education; Neurotypical; Augmentative and argumentative; Teacher; Trastorno del espectro autista; Discapacidad; Inclusión; Adaptación; Educación Superior; Neurotípico; Aumentativo y argumentativo; Docente
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