Estrategia Pedagógica para Desarrollar la Lectoescritura aplicada a las Ciencias Sociales en los Alumnos de Noveno Grado del Instituto Gabriel García De Santa Marta

La investigación tiene como propósito dar a conocer algunas estrategias pedagógicas que faciliten a los alumnos de noveno grado de básica secundaria a desarrollar su capacidad de lecto-escritura. La lecto-escritura se desarrolla en el momento en que se tiene la libertad de ser original, de ser uno mismo, de expresar los escritos sin temores, promoviendo nuestras ideas y dejando los obstáculos atrás. La lecto-escritura es una de las distintivas de la naturaleza humana, y lo es porque todos tienen sus rasgos caligráficos con los cuales pueden expresar lo que quieren y sienten, rompiendo todos los esquemas que están establecidos y porque se cree que lo que se hace no es lo suficientemente bueno como para aprender de él y compartirlo con los demás. Este Proyecto Pedagógico muestra una problemática que se presenta en la educación y es que los alumnos no muestran interés en la lecto-escritura, lo hacen porque les toca, por obligación, cuando a cosas académicas se refiere. Por esta razón, el docente debe aplicar diferentes estrategias para lograr que los alumnos se interesen por la lecto escritura; su interés por ésta no sólo depende de ellos, sino también de los padres, los docentes y la comunidad en general, todos deben motivar e incentivar el hábito lector. Este problema lo pude comprobar con apreciaciones realizadas en el colegio, donde realicé observación directa, teniendo en cuenta el interés y la motivación de los alumnos de noveno grado y apliqué una encuesta para confirmar el problema.

• Autores: Idárraga Alzate, Ruth
• Fecha de publicación: 2001
• Institución: Universidad del Magdalena
• Repositorio: Repositorio Unimagdalena
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unimagdalena.edu.co:123456789/2949
• Acceso en línea: http://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/2949
• Palabra clave: Estrategias Pedagógicas; Lectoescritura Aplicadas a la Ciencias Sociales; Estrategias Didácticas; Aulas de Clase
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