Pongamos PLAY a la lógica, propuesta didáctica para el fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático en estudiantes con TDAH

El trabajo titulado "Pongamos PLAY a la lógica" presenta una propuesta didáctica enfocada en el fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático en niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) mediante el uso de la música. Esta propuesta busca integrar actividades musicales como el ritmo y la melodía para mejorar las capacidades cognitivas y académicas de los estudiantes con TDAH, quienes enfrentan dificultades significativas en la concentración, la memoria y el control impulsivo. La investigación está estructurada en capítulos que abordan desde el planteamiento del problema, la revisión teórica y antecedentes, hasta los resultados obtenidos a través de observación participante, entrevista semiestructurada, listas de cotejo y rúbrica. Se concluye que la música puede ser una herramienta efectiva para mejorar el rendimiento lógico-matemático en esta población, al ofrecer una forma atractiva y dinámica de aprender. La propuesta plantea actividades musicales que integran el ritmo y la melodía para que los estudiantes desarrollen habilidades como la organización de secuencias y el razonamiento lógico. En su fase final, el trabajo discute los resultados obtenidos y ofrece recomendaciones tanto para educadores como para padres y responsables de políticas educativas, destacando la importancia de estrategias inclusivas y adaptativas

• Autores: Caballero Valle, Selene María; Navarro De la Hoz, Wendy Milena
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad del Atlántico
• Repositorio: Repositorio Uniatlantico
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uniatlantico.edu.co:20.500.12834/2210
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12834/2210
• Palabra clave: Matemáticas – Enseñanza; Música; Educación
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/