La visibilización de la comprensión en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales de quinto grado

"El presente estudio investigativo me permitió visibilizar las comprensiones de los estudiantes en el proceso de aprendizaje de las ciencias sociales a través del trabajo con las rutinas de pensamiento, además observar el avance en los niveles de comprensión de los niños y la pertinencia de las rutinas en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la asignatura. Esta investigación es de corte cualitativo con un alcance descriptivo, bajo el diseño metodológico de la investigación acción, en el que indagué acerca de la pertinencia de la implementación de las rutinas de pensamiento para visibilizar las comprensiones de los estudiantes de quinto grado en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales. Para recolectar la información utilicé cinco instrumentos: grupos focales, observación participativa, diario de los niños, trabajos de los niños, planeaciones de clases, diario de campo, rúbrica de valoración continua, los cuales fueron utilizados durante el desarrollo de los dos ciclos de la investigación."

• Autores: Márquez Navarro, Mery de Jesús
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad de los Andes
• Repositorio: Séneca: repositorio Uniandes
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/13700
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/1992/13700
• Palabra clave: Ciencias sociales - Enseñanza - Investigaciones - Estudio de casos; Investigación cualitativa - Investigaciones; Investigación acción en educación - Investigaciones; Educación / Licenciaturas
• Rights: openAccess
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional