Efectos del aprendizaje experiencial en las habilidades científicas de los estudiantes de tercer grado
La presente investigación tuvo como propósito analizar los efectos de un programa de dinámicas experienciales de aprendizaje en ciencias naturales en aulas de tercer grado sobre las habilidades científicas de los estudiantes. El programa de aprendizaje experiencial consiste en la realización de proy...
- Autores:
-
Moreno Sánchez, Catalina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad de los Andes
- Repositorio:
- Séneca: repositorio Uniandes
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/44311
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/1992/44311
- Palabra clave:
- Ciencia - Enseñanza primaria - Investigaciones - Bogotá (Colombia)
Aprendizaje por experiencia - Investigaciones - Bogotá (Colombia) - Estudio de casos
Participación del estudiante - Investigaciones - Bogotá (Colombia) - Estudio de casos
Investigación acción en educación - Bogotá (Colombia) - Estudio de casos
Educación / Licenciaturas
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- openAccess
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La presente investigación tuvo como propósito analizar los efectos de un programa de dinámicas experienciales de aprendizaje en ciencias naturales en aulas de tercer grado sobre las habilidades científicas de los estudiantes. El programa de aprendizaje experiencial consiste en la realización de proyectos individuales y grupales de los temas de ciencias cubiertos durante los dos meses de aplicación del programa. La exploración sensorial, la realización de experimentos, la construcción de estructuras, el intercambio entre pares, la matemática aplicada, son algunas de las características implementadas durante el periodo de intervención. La evaluación se realizó en una muestra de 104 estudiantes de tercer grado de un colegio privado bilingüe de Bogotá. Este documento reporta los resultados de la evaluación del módulo de aprendizaje experiencial sobre (1) la habilidad de los estudiantes de desarrollar y utilizar modelos, (2) la habilidad de analizar e interpretar datos, y (3) la habilidad de obtener, evaluar y comunicar información. El impacto del programa sobre las habilidades se estima con base en la metodología de diferencias-en-diferencias que compara la variación temporal de las habilidades de los estudiantes antes y después de la intervención, entre el grupo de estudiantes que experimentó el método de aprendizaje experiencial y el grupo de estudiantes que recibió el módulo tradicional de ciencias. Los resultados de esta investigación evidencian efectos positivos de las secuencias didácticas introducidas en los procesos de aprendizaje de los estudiantes sobre las habilidades científicas estudiadas. Los efectos se dieron principalmente en los constructos que involucran la utilización de modelos y la interpretación de datos. Adicionalmente, los efectos del programa sobre los rendimientos de las habilidades científicas, fueron más altos sobre estudiantes de mayor edad y sobre estudiantes que iniciaron el programa en niveles bajos de habilidades científicas. |
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La exploración sensorial, la realización de experimentos, la construcción de estructuras, el intercambio entre pares, la matemática aplicada, son algunas de las características implementadas durante el periodo de intervención. La evaluación se realizó en una muestra de 104 estudiantes de tercer grado de un colegio privado bilingüe de Bogotá. Este documento reporta los resultados de la evaluación del módulo de aprendizaje experiencial sobre (1) la habilidad de los estudiantes de desarrollar y utilizar modelos, (2) la habilidad de analizar e interpretar datos, y (3) la habilidad de obtener, evaluar y comunicar información. El impacto del programa sobre las habilidades se estima con base en la metodología de diferencias-en-diferencias que compara la variación temporal de las habilidades de los estudiantes antes y después de la intervención, entre el grupo de estudiantes que experimentó el método de aprendizaje experiencial y el grupo de estudiantes que recibió el módulo tradicional de ciencias. Los resultados de esta investigación evidencian efectos positivos de las secuencias didácticas introducidas en los procesos de aprendizaje de los estudiantes sobre las habilidades científicas estudiadas. Los efectos se dieron principalmente en los constructos que involucran la utilización de modelos y la interpretación de datos. Adicionalmente, los efectos del programa sobre los rendimientos de las habilidades científicas, fueron más altos sobre estudiantes de mayor edad y sobre estudiantes que iniciaron el programa en niveles bajos de habilidades científicas.The current research aims to analyze the effects of an experiential learning dynamics program in Sciences courses over the third grade student's scientific abilities. The experiential learning program consists on the development of individual and group projects related to the topics that were covered during the two- month intervention. The sensory exploration, the development of experiments, the construction of structures, the peer exchange, and the applied mathematics, are some of the characteristics that were incorporated over this intervention. The evaluation was done in a sample of 104 third grade students from a private bilingual school located in Bogotá, Colombia. This document reports the results of the evaluation of the experiential learning module over (1) the ability of developing and using models; (2) the ability of analyzing and interpreting data; and (3) the ability of obtaining, evaluating and communicating information. The impact of the program over the scientific abilities is estimated based on the differences-in-differences methodology that compares the temporal variation of the students' abilities before and after the intervention between the students that experience the experiential learning method and the group of students that receive the traditional module of Sciences. The results of this research show positive effects on the didactic sequences introduced in the learning processes of the third grade students over the studied scientific abilities. The effects arise mainly in the constructs that involve the use of models and the interpretation of data. Additionally, the effects of the program over the scientific abilities performance were higher, on the older students and on the students that started the program with low levels of scientific abilities.Magíster en EducaciónMaestría97 hojasapplication/pdfspaUniandesMaestría en EducaciónFacultad de Educacióninstname:Universidad de los Andesreponame:Repositorio Institucional SénecaEfectos del aprendizaje experiencial en las habilidades científicas de los estudiantes de tercer gradoTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Texthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMCiencia - Enseñanza primaria - Investigaciones - Bogotá (Colombia)Aprendizaje por experiencia - Investigaciones - Bogotá (Colombia) - Estudio de casosParticipación del estudiante - Investigaciones - Bogotá (Colombia) - Estudio de casosInvestigación acción en educación - Bogotá (Colombia) - Estudio de casosEducación / LicenciaturasPublicationORIGINALu827090.pdfapplication/pdf5874868https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstreams/bd5439db-970b-46d8-a6ae-b795c4f31434/download10e966ba9220713b520ed0fdbacd4fa5MD51THUMBNAILu827090.pdf.jpgu827090.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7938https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstreams/f7c41b8d-1e25-4682-b1da-48a22f1993b9/downloadc204548533bbf2afd70113355a8813c2MD55TEXTu827090.pdf.txtu827090.pdf.txtExtracted texttext/plain165806https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstreams/f8040759-f9e2-4007-83a5-600b2a72306d/download9e53177baf891f94c29d82bed4a33692MD541992/44311oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/443112023-10-10 18:14:01.891http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open.accesshttps://repositorio.uniandes.edu.coRepositorio institucional Sénecaadminrepositorio@uniandes.edu.co |