Sentir para escribir: La poesía como voz de mis emociones

La presente investigación se centra en explorar y articular los elementos inherentes a la producción creativa de poesía en estudiantes de cuarto grado. El reto pedagógico aborda las percepciones iniciales de las estudiantes, quienes consideraban la poesía como aburrida o difícil de entender, y las estrategias necesarias para superar estas dificultades. Se empleó una metodología de investigación-acción implementada en tres sesiones diseñadas para enseñar la producción poética. Durante estas sesiones, se abordaron conceptos clave como verso, estrofa, rima, y figuras retóricas como metáfora y símil, para facilitar el uso creativo del lenguaje en la expresión de ideas y emociones complejas. Los resultados muestran cómo la poesía se conecta con la vida cotidiana de las estudiantes y se destaca como un medio de expresión emocional, estimulación de la imaginación y creatividad en el contexto educativo. Las estudiantes lograron comprender y aplicar los elementos fundamentales de la poesía, aunque algunas presentaron dificultades en la coherencia y organización de sus composiciones.

• Autores: Moyano Diaz, Laura Julianna
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad de los Andes
• Repositorio: Séneca: repositorio Uniandes
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/74805
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/1992/74805
• Palabra clave: Poesía; Escritura; Creatividad; Emociones; Experiencias; Metáfora; Símil; Enseñanza; Investigación-acción; Estudiantes de cuarto grado; Recursos literarios; Educación / Licenciaturas
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