Llegar a ser profesora de matemáticas. Reflexiones desde una perspectiva sociocultural

En este documento miramos la formación de profesores desde una perspectiva sociocultural con el propósito de comprender cómo algunos futuros profesores de matemáticas de la Universidad de Granada conforman sus identidades en relación con las matemáticas y con su futura práctica docente. Para ello en...

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Autores:

Gómez, Pedro
Cañadas, María C.
Peñas, María

Tipo de recurso:

Part of book

Fecha de publicación:

2002

Institución:

Universidad de los Andes

Repositorio:

Séneca: repositorio Uniandes

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/32130

Acceso en línea:

http://hdl.handle.net/1992/32130
http://funes.uniandes.edu.co/372/

Palabra clave:

Situado sociocultural
Formación de profesores
Educación / Licenciaturas

Rights

openAccess

License

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional