Efecto de exigencia en calificación sobre el desempeño académico. Estudio de los cursos de matemáticas básicos en la Universidad de los Andes

Este trabajo investiga cómo la exigencia de calificación de los profesores de los cursos de Cálculo, Algebra Lineal y Ecuaciones Diferenciales afecta el desempeño académico de sus estudiantes en estas materias. Utilizando una base de datos que incluye características de los profesores y alumnos se estiman los determinantes de desempeño académico encontrando evidencia de un efecto positivo de aumentar la exigencia en la calificación. Por medio de modelos de regresión cuantílica se encuentra que el efecto de mayor exigencia es uniforme entre estudiantes ubicados en distintos puntos de la distribución del desempeño académico. De manera adicional, se encontró que el efecto de aumentar el nivel de exigencia sobre la probabilidad de retirar un curso por parte de un estudiante es positivo y de magnitud cercana a cuatro puntos porcentuales.

• Autores: Rueda Robayo, Miguel Ricardo
• Tipo de recurso: Work document
• Fecha de publicación: 2006
• Institución: Universidad de los Andes
• Repositorio: Séneca: repositorio Uniandes
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/8029
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/1992/8029
• Palabra clave: Enseñanza; Incentivos a la educación; Exigencia en calificación; Universidad de los Andes (Colombia) - Evaluación; Rendimiento académico; Aprendizaje; Matemáticas - Enseñanza - Bogotá (Colombia) - Evaluación; I21
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/