Escritura académica de profesores de inglés en formación mediante el aprendizaje reflexivo
Este artículo describe el impacto del aprendizaje reflexivo en el desarrollo de habilidades escritas de un grupo de profesores en formación, mediante la retroalimentación formativa y la autoevaluación en una universidad en Bogotá (Colombia). Se buscó desarrollar las habilidades escriturales de los e...
- Autores:
-
Meza, Angélica
Rodríguez, Ingrid
Caviedes, Lorena
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/5775
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12495/5775
https://doi.org/10.15446/profile.v23n1.85145
- Palabra clave:
- Aprendizaje
Autoevaluación
Pensamiento
Retroalimentación
Academic writing
Feedback
Learning
Self-assessmen
Thinking
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
| id |
UNBOSQUE2_ffa4c553517ddff8a18c6235f341df3d |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/5775 |
| network_acronym_str |
UNBOSQUE2 |
| network_name_str |
Repositorio U. El Bosque |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Escritura académica de profesores de inglés en formación mediante el aprendizaje reflexivo |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
Fostering efl preservice teachers’ academic writing skills through reflective learning |
| title |
Escritura académica de profesores de inglés en formación mediante el aprendizaje reflexivo |
| spellingShingle |
Escritura académica de profesores de inglés en formación mediante el aprendizaje reflexivo Aprendizaje Autoevaluación Pensamiento Retroalimentación Academic writing Feedback Learning Self-assessmen Thinking |
| title_short |
Escritura académica de profesores de inglés en formación mediante el aprendizaje reflexivo |
| title_full |
Escritura académica de profesores de inglés en formación mediante el aprendizaje reflexivo |
| title_fullStr |
Escritura académica de profesores de inglés en formación mediante el aprendizaje reflexivo |
| title_full_unstemmed |
Escritura académica de profesores de inglés en formación mediante el aprendizaje reflexivo |
| title_sort |
Escritura académica de profesores de inglés en formación mediante el aprendizaje reflexivo |
| dc.creator.fl_str_mv |
Meza, Angélica Rodríguez, Ingrid Caviedes, Lorena |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Meza, Angélica Rodríguez, Ingrid Caviedes, Lorena |
| dc.contributor.orcid.none.fl_str_mv |
Rodríguez, Ingrid [0000-0001-8121-4008] Caviedes, Lorena [0000-0001-6459-5275] |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Aprendizaje Autoevaluación Pensamiento Retroalimentación |
| topic |
Aprendizaje Autoevaluación Pensamiento Retroalimentación Academic writing Feedback Learning Self-assessmen Thinking |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Academic writing Feedback Learning Self-assessmen Thinking |
| description |
Este artículo describe el impacto del aprendizaje reflexivo en el desarrollo de habilidades escritas de un grupo de profesores en formación, mediante la retroalimentación formativa y la autoevaluación en una universidad en Bogotá (Colombia). Se buscó desarrollar las habilidades escriturales de los estudiantes por medio de ensayos para exámenes internacionales y determinar cómo sus reflexiones sobre la retroalimentación y autoevaluación impactaron su aprendizaje. Se siguió un enfoque cualitativo con un diseño de investigación-acción, promoviendo la escritura académica como parte de su desarrollo profesional. Se analizaron ensayos y las respectivas retroalimentaciones docentes, diarios de estudiantes y rúbricas. Los resultados muestran el avance de las habilidades escritas mediante la reflexión, generando autorregulación y metacognición. |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-04-14T15:26:41Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-04-14T15:26:41Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2021-01-05 |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.local.none.fl_str_mv |
Artículo de revista |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
2256-5760 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12495/5775 |
| dc.identifier.doi.none.fl_str_mv |
https://doi.org/10.15446/profile.v23n1.85145 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad El Bosque |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co |
| identifier_str_mv |
2256-5760 instname:Universidad El Bosque reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12495/5775 https://doi.org/10.15446/profile.v23n1.85145 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
eng |
| language |
eng |
| dc.relation.ispartofseries.spa.fl_str_mv |
Profile: issues in teachers' professional development, 2256-5760, Vol. 23, Nro. 1, 2021, p. 89-106 |
| dc.relation.uri.none.fl_str_mv |
https://revistas.unal.edu.co/index.php/profile/article/view/85145 |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 info:eu-repo/semantics/openAccess Acceso abierto |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Acceso abierto http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Nacional de Colombia |
| dc.publisher.journal.spa.fl_str_mv |
Profile: issues in teachers' professional development |
| institution |
Universidad El Bosque |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/4c50c297-6e12-48e2-be78-1b55d3da1780/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/5213706a-1519-488c-8a61-ae02e725789a/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/68ebb865-01b2-4576-b6d9-c1398b70fd10/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/1e6332b4-b7d4-446d-9151-7c3ba89097a3/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/42923ee5-f91d-41fa-8670-ead93b177a3e/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
87dfa4116cdec589e3b500fe285e7939 934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 7a759d73b9643b4ae2d2de6b19c0ead9 9bb2edd451ede95f4db5c3e6c58a90a7 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad El Bosque |
| repository.mail.fl_str_mv |
bibliotecas@biteca.com |
| _version_ |
1812134328175427584 |
| spelling |
Meza, AngélicaRodríguez, IngridCaviedes, LorenaRodríguez, Ingrid [0000-0001-8121-4008]Caviedes, Lorena [0000-0001-6459-5275]2021-04-14T15:26:41Z2021-04-14T15:26:41Z2021-01-052256-5760http://hdl.handle.net/20.500.12495/5775https://doi.org/10.15446/profile.v23n1.85145instname:Universidad El Bosquereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquerepourl:https://repositorio.unbosque.edu.coEste artículo describe el impacto del aprendizaje reflexivo en el desarrollo de habilidades escritas de un grupo de profesores en formación, mediante la retroalimentación formativa y la autoevaluación en una universidad en Bogotá (Colombia). Se buscó desarrollar las habilidades escriturales de los estudiantes por medio de ensayos para exámenes internacionales y determinar cómo sus reflexiones sobre la retroalimentación y autoevaluación impactaron su aprendizaje. Se siguió un enfoque cualitativo con un diseño de investigación-acción, promoviendo la escritura académica como parte de su desarrollo profesional. Se analizaron ensayos y las respectivas retroalimentaciones docentes, diarios de estudiantes y rúbricas. Los resultados muestran el avance de las habilidades escritas mediante la reflexión, generando autorregulación y metacognición.This article focuses on the impact reflective learning has on a group of efl preservice teachers’ academic writing skills through formative feedback and self-assessment at a university in Bogotá (Colombia). The goal was to determine how the participants’ academic writing skills were developed when writing essays for international examinations, and how their reflections upon feedback and their self-assessment process impacted their learning. This study followed a qualitative approach and an action-research design to foster students’ academic writing skills as part of their professional development. The data-collection instruments were essays and teacher’s feedback, students’ journals, and rubrics. The results evidenced learners’ writing skills improvement while implementing reflecting learning, which led to self-regulation and metacognition.application/pdfengUniversidad Nacional de ColombiaProfile: issues in teachers' professional developmentProfile: issues in teachers' professional development, 2256-5760, Vol. 23, Nro. 1, 2021, p. 89-106https://revistas.unal.edu.co/index.php/profile/article/view/85145Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acceso abiertohttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessAcceso abiertoAprendizajeAutoevaluaciónPensamientoRetroalimentaciónAcademic writingFeedbackLearningSelf-assessmenThinkingEscritura académica de profesores de inglés en formación mediante el aprendizaje reflexivoFostering efl preservice teachers’ academic writing skills through reflective learningArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85ORIGINALMeza, A., Rodríguez, I._2021.pdfMeza, A., Rodríguez, I._2021.pdfapplication/pdf1553603https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/4c50c297-6e12-48e2-be78-1b55d3da1780/download87dfa4116cdec589e3b500fe285e7939MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81031https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/5213706a-1519-488c-8a61-ae02e725789a/download934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/68ebb865-01b2-4576-b6d9-c1398b70fd10/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53THUMBNAILMeza, A., Rodríguez, I._2021.pdf.jpgMeza, A., Rodríguez, I._2021.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7866https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/1e6332b4-b7d4-446d-9151-7c3ba89097a3/download7a759d73b9643b4ae2d2de6b19c0ead9MD54TEXTMeza, A., Rodríguez, I._2021.pdf.txtMeza, A., Rodríguez, I._2021.pdf.txtExtracted texttext/plain63216https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/42923ee5-f91d-41fa-8670-ead93b177a3e/download9bb2edd451ede95f4db5c3e6c58a90a7MD5520.500.12495/5775oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/57752024-02-07 13:39:09.478http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalopen.accesshttps://repositorio.unbosque.edu.coRepositorio Institucional Universidad El Bosquebibliotecas@biteca.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 |