Escritura académica de profesores de inglés en formación mediante el aprendizaje reflexivo

Este artículo describe el impacto del aprendizaje reflexivo en el desarrollo de habilidades escritas de un grupo de profesores en formación, mediante la retroalimentación formativa y la autoevaluación en una universidad en Bogotá (Colombia). Se buscó desarrollar las habilidades escriturales de los e...

Full description

Autores:

Meza, Angélica
Rodríguez, Ingrid
Caviedes, Lorena

Tipo de recurso:

Article of journal

Fecha de publicación:

2021

Institución:

Universidad El Bosque

Repositorio:

Repositorio U. El Bosque

Idioma:

eng

OAI Identifier:

oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/5775

Acceso en línea:

http://hdl.handle.net/20.500.12495/5775
https://doi.org/10.15446/profile.v23n1.85145

Palabra clave:

Aprendizaje
Autoevaluación
Pensamiento
Retroalimentación
Academic writing
Feedback
Learning
Self-assessmen
Thinking

Rights

openAccess

License

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