Desbloqueando el dominio del inglés: transformando el plan de estudios de aprendizaje de inglés para estudiantes de secundaria en Chia con IPT impulsado por la aplicación asistida por IA y ASR de ELSA

Este proyecto de investigación acción en Colombia tiene como objetivo evaluar la efectividad de Elsa Speak, un Aplicación Al integrada con Entrenamiento Fonético Intencional (IPT), para mejorar el idioma inglés competencia entre los estudiantes de secundaria. Las economías globales cada vez más interconectadas han resaltado la importancia crítica del dominio del inglés como herramienta de comunicación y Necesidad profesional en el siglo XXI. Sin embargo, en Colombia, el inglés como extranjero El aprendizaje de idiomas (EFL) sigue siendo predominantemente tradicional y se centra en las reglas gramaticales. en lugar de desarrollar paralelamente las habilidades fonéticas necesarias para una comunicación comprensible y comunicación lingüística precisa. El estudio demuestra una mejora significativa en el dominio del inglés de los estudiantes cuando utilizan la combinación de habla automática Tecnología de reconocimiento (ASR) e IPT, particularmente en términos de entonación, fluidez y pronunciación. Estos avances contribuyen indirectamente a la mejora general de Habilidades de inglés que abarcan escuchar, escribir y leer. La investigación empleó mezclas métodos, incluida una prueba de dominio del idioma (IELTS Speaking Score a través de Elsa Speak App) para evaluar el progreso de aprendizaje de los estudiantes. La síntesis de datos se realizó utilizando información recopilada de 55 estudiantes de secundaria. En concreto, el uso combinado de Al y IPT demostraron mejoras en la pronunciación, la discriminación de sonidos y el reconocimiento. de sílabas acentuadas, mejorando así la competencia en inglés de los estudiantes. Además de Fomentar habilidades de comunicación efectiva y promover el uso consciente del lenguaje. Los próximos hallazgos contribuirán al creciente cuerpo de investigación sobre la integración de La educación fonética en el currículo de la lengua colombiana. Además, utilizar Al como herramienta de aprendizaje puede potencialmente fortalecer la competencia lingüística y las estrategias de enseñanza.

• Autores: Jung, Heajin; Sandoval Sarmiento, Alejandro; Bohórquez Guerrero, Valentina
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad El Bosque
• Repositorio: Repositorio U. El Bosque
• Idioma: eng
• OAI Identifier: oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/11589
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12495/11589
• Palabra clave: Inteligencia Artificial; Entrenamiento fonético intencional; Conciencia fonética; Reconocimiento automático de voz; Proficiencia en Ingles; 370.1175; Artificial inteligence; Intentional phonetic training; Phonetic awareness; Automatic Speech Recognition; English Proficiency
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• License: Acceso cerrado