Implementing gamification on 10th graders’ speaking skills at Liceo Bogotá
Este estudio examina el impacto que tiene la implementación de la gamificación en las habilidades orales de los estudiantes de décimo grado del Liceo Bogotá. A través de intervenciones gamificadas, esta investigación también explora cómo la integración de actividades dinámicas puede mejorar el compr...
- Autores:
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Beltran Ronderos, Dylan Felipe
Alvarez Gomez, Julieth Natalia
- Tipo de recurso:
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- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12495/13169
- Palabra clave:
- Gamificación
Habilidades orales
Aprendizaje de idiomas
Compromiso de los estudiantes
Ansiedad comunicativa
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Speaking skills
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Communicative anxiety
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Este estudio examina el impacto que tiene la implementación de la gamificación en las habilidades orales de los estudiantes de décimo grado del Liceo Bogotá. A través de intervenciones gamificadas, esta investigación también explora cómo la integración de actividades dinámicas puede mejorar el compromiso y reducir la ansiedad, que a menudo afecta el rendimiento lingüístico. Además, esta investigación acción cualitativa utilizó instrumentos como grabaciones de video, encuestas y observaciones, luego de emplear la triangulación en el análisis surgieron tres categorías. En primer lugar, las mejoras en las habilidades para hablar fueron evidentes, en segundo lugar, hubo una disminución significativa en los niveles de ansiedad y, finalmente, la implementación aumentó la motivación y el compromiso entre los estudiantes. Estos resultados demuestran que los métodos gamificados no sólo mejoran las habilidades lingüísticas de los estudiantes, sino que también fomentan el crecimiento socioemocional al mejorar la autoestima y la motivación para aprender. |
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Ahmed, S. A. M. (2021). A Gamification Program to Enhance Speaking Skills of EFL Secondary Stage Students and their Motivation towards Learning these Skills A Research. 43-21 ,(3)116 ,مجلة کلية التربية بالمنصورة. Alarcón-acosta, H., Mendoza-hernández, L. E., & Monroy-gonzález, L. A. (2020). Gamificación como estrategia de aprendizaje aplicada a los estudiantes de la Escuela Preparatoria. Número 1 Gamification as a Learning Strategy Applied to Students of High School Number 1. 4(1), 1–6. Alsawaier, R. S. (2018). The effect of gamification on motivation and engagement. The International Journal of Information and Learning Technology, 35(1), 56-79. Bouchrika, I., Harrati, N., Wanick, V., & Wills, G. (2021). Exploring the impact of gamification on student engagement and involvement with e-learning systems. Interactive Learning Environments, 29(8), 1244-1257. Bryman, A. (2012). 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En primer lugar, las mejoras en las habilidades para hablar fueron evidentes, en segundo lugar, hubo una disminución significativa en los niveles de ansiedad y, finalmente, la implementación aumentó la motivación y el compromiso entre los estudiantes. Estos resultados demuestran que los métodos gamificados no sólo mejoran las habilidades lingüísticas de los estudiantes, sino que también fomentan el crecimiento socioemocional al mejorar la autoestima y la motivación para aprender.PregradoLicenciado en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del InglésThis study examines the impact that implementing gamification has on 10th-grade students' speaking skills at Liceo Bogotá. Through gamified interventions, this research also explores how integrating dynamic activities can enhance engagement and reduce anxiety, which often affects language performance. In addition, this qualitative action research utilized instruments such as video recordings, surveys, and observations, after employing triangulation in the analysis three categories emerged. First, improvements in speaking skills were evident, second, there was a significant decrease in anxiety levels, and finally, the implementation increased motivation and engagement among students. These results demonstrate that gamified methods not only enhance students' linguistic abilities but also foster socio-emotional growth by improving self-esteem and motivation to learn.application/pdfAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acceso abiertohttp:/purl.org/coar/access_right/c_abf2/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2GamificaciónHabilidades oralesAprendizaje de idiomasCompromiso de los estudiantesAnsiedad comunicativa370.1175GamificationSpeaking skillsLanguage learningStudent engagementCommunicative anxietyImplementing gamification on 10th graders’ speaking skills at Liceo BogotáImplementando gamificación en el habla de estudiantes de décimo del Liceo BogotáLicenciatura en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del InglésUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaAhmed, S. 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