Coping Strategies Implemented by Pre-Service Teachers when Facing Burnout and Anxiety.

Este caso de estudio cualitativo se centra en la reunión de información relacionada a la salud mental y el burnout en profesores de segunda lengua en formación. Aunque la universidad el Bosque de Bogotá D.C. ofrece ayuda a sus estudiantes, hay todavía algunas falencias en el sistema. Estas falencias junto con la falta de estrategias de afrontamiento llevan a que los profesores de segunda lengua en formación no se sientan preparados para enseñar lo que los lleva a sentir ansiedad, estrés y otros problemas, cosa que será tratada más adelante en este estudio. Aquí, resaltamos los diferentes métodos empleados para recoger información cómo: grupos de enfoque, entrevistas, diarios de campo y encuestas. Estas metodologías, sirvieron como un acercamiento a los profesores de segunda lengua en formación y ayudó a los investigadores a entender su proceso de pensamiento y razonamiento frente a situaciones difíciles mediante la creación de múltiples preguntas basadas en las experiencias de los involucrados y otros trabajos previamente hechos relacionados al tema. Como resultado de lo encontrado en este estudio se concluyó que es crucial el proveer a los profesores de segunda lengua en formación de más espacio para que puedan desarrollar estrategias de afrontamiento y ayuda para evitar futuros problemas de salud mental.

• Autores: Gaitán Espitia, Luz Tatiana; Virguez Becerra, Brayan Andrés; Hernández Avendaño, Brian Stiben
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad El Bosque
• Repositorio: Repositorio U. El Bosque
• Idioma: eng
• OAI Identifier: oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/11583
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12495/11583
• Palabra clave: Profesores de segunda lengua en formación; estrategias de afrontamiento; ansiedad; salud mental; 370.1175; L2 pre-service teachers; coping strategies,; burnout; anxiety; mental health
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