Aprendizaje basado en problemas y su impacto en la competencia léxica en tercer grado

Este estudio tuvo como fin, identificar el impacto de la implementación de Aprendizaje basado en Problemas en la Competencia Léxica de los estudiantes. Los participantes fueron 6 estudiantes de tercer grado, (2 niñas y 4 niños), de una escuela privada bilingüe ubicada en Bogotá, Colombia. La producción oral en las entrevistas junto con las grabaciones de audio y las observaciones en las notas de campo, fueron corroboradas a través de triangulación de datos. Posteriormente, analizamos los datos recolectados utilizando las metodologías cualitativa e investigación-acción. Los resultados muestran que el Aprendizaje basado en Problemas tuvo un impacto en la competencia léxica de los estudiantes, que fué revelada en tres categorías: La primera, de alternantes de código a hablantes adecuados; segundo, adquiriendo coherencia en el discurso a través del uso de aspectos gramaticales; y la tercera, significando la producción oral a través de la implementación de vocabulario aprendido.

• Autores: Mesa, David; Leon, Natalia; Castro, Andrés; Vargas, Nicolas
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad El Bosque
• Repositorio: Repositorio U. El Bosque
• Idioma: eng
• OAI Identifier: oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/4027
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12495/4027
• Palabra clave: Actividades de Desarrollo de Problemas; Aprendizaje basado en Problemas; Competencia Léxica; 370.1175; Lexical Competence; Problem Based Learning (PBL); Problem Solving Activities; Enseñanza objetiva -- Educación primaria; Competencia interpersonal -- Educación primaria; Métodos de enseñanza -- Inglés
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• License: Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International