Evaluando el efecto de las relaciones maestro-alumno en la dinámica del aula de inglés como lengua extranjera

Muchos estudios han resaltado la importancia de la relación profesor-estudiante en el salón de clase y su efecto en el desempeño general de los estudiantes y en el contexto de inglés como lengua extranjera en particular. Sin embargo, poco se sabe acerca del tipo de relaciones que surgen en el contexto colombiano y sus resultados. Por lo tanto, nosotras pretendemos averiguar qué tipo de relaciones surgen entre profesores y estudiantes en un salón de inglés como Lengua extranjera con estudiantes adolescentes en una universidad privada en Bogotá y el efecto de dichas relaciones en el desempeño de los estudiantes. Para hacer esto realizamos un estudio de caso. Recolectamos información a través de grabaciones de clase, entrevistas estructuradas y notas de campo. Encontramos que los profesores pueden ser seres multidimensionales que, con su actitud y discursos de aprobación, pueden afectar a sus estudiantes.

• Autores: Aragon Calixto, Danna Valentina; Beteta Escobar, Marialaura; Molano Calderon, Stephania; Rios Pataquiva, Maria Gabriela
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad El Bosque
• Repositorio: Repositorio U. El Bosque
• Idioma: eng
• OAI Identifier: oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/10613
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12495/10613
• Palabra clave: Relaciones maestro alumno; Expectativas de profesores; Actitudes de profesores; Discursos de aprobación de profesores; Inglés como lengua extranjera; 370.1175; Teacher student relationships; Teacher expectations; Teacher attitudes; Teacher approval discourses; EFL
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional