La lengua materna en el aula de inglés como lengua extranjera: un estudio de caso Colombiano

Este artículo explora los efectos e implicaciones del uso de la lengua materna como medio de instrucción en clases de inglés en un colegio público en el área rural de Saboyá, Colombia. En esta investigación se empleó un enfoque basado en el estudio de casos, junto con la implementación de instrumentos como cuestionarios, entrevistas y artefactos, los cuales nos permitieron ver más allá de las razones más evidentes para el uso de la primera lengua en un salón de clases de inglés como lengua extranjera. Fue posible determinar que la utilización de la primera lengua en clases de inglés y en los materiales es el resultado de diferentes factores, en los que se incluye: el nivel de dominio de los estudiantes, el tiempo asignado para las clases, la claridad de las instrucciones, entre otros. Asimismo, fue posible reconocer la tensión existente entre los diferentes actores involucrados en el proceso de educación: Los estudiantes, los docentes y el gobierno.

• Autores: Galindo Lopez, Karen Guiselle; Romero Chitiva, Laura Andrea; Torres Niño, Johan Stiven; Martínez Zamora, Paula Andrea
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad El Bosque
• Repositorio: Repositorio U. El Bosque
• Idioma: eng
• OAI Identifier: oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/7743
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12495/7743
• Palabra clave: Colombia; Bilingüismo; Inglés como lengua extranjera (EFL); Lengua materna; Lengua nativa; Estudio de caso; Educación pública; 370.1175; English as a foreign language (EFL); native language; Colombia; Bilingualism; Mother tongue; Case study; Public education
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