Cohesion in spanish as a second language in an indigenous school
Esta investigación de acción de corte cualitativo tiene el objetivo de analizar el efecto del Aprendizaje Basado en Tareas (TBL) a través de materiales significativos en el proceso de escritura de Español como Segunda Lengua (ESL) en estudiantes de quinto grado de una escuela indígena en la comunida...
- Autores:
-
Amaya Pérez, Lina Katerine
Fonseca Parra, Mario Santiago
Pineda Guarín, Juan Esteban
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- spa
eng
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/3848
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12495/3848
- Palabra clave:
- Español como segunda lengua
Alfabetización de L2 en comunidades indígenas
Cohesión escrita en Español
Aprendizaje basado en tareas
370.1175
Spanish as a second language
L2 literacies in indigenous communities
Written cohesion in Spanish
Task Based Learning (TBL)
Indígenas -- Educación
Español -- Enseñanza
Adquisición de segundo lenguaje -- Español
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- openAccess
- License
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Cohesion in spanish as a second language in an indigenous school Español como segunda lengua Alfabetización de L2 en comunidades indígenas Cohesión escrita en Español Aprendizaje basado en tareas 370.1175 Spanish as a second language L2 literacies in indigenous communities Written cohesion in Spanish Task Based Learning (TBL) Indígenas -- Educación Español -- Enseñanza Adquisición de segundo lenguaje -- Español |
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Esta investigación de acción de corte cualitativo tiene el objetivo de analizar el efecto del Aprendizaje Basado en Tareas (TBL) a través de materiales significativos en el proceso de escritura de Español como Segunda Lengua (ESL) en estudiantes de quinto grado de una escuela indígena en la comunidad Sikuani ubicada en Puerto Gaitán, Meta, Colombia. A lo largo de las sesiones, se implementaron tareas que incluían diferentes materiales y juegos - como una ruleta lingüística- con el fin de ayudar a los estudiantes a fomentar la cohesión al momento de escribir en español como segunda lengua. Los instrumentos utilizados para recopilar datos fueron artefactos de los estudiantes (textos narrativos), notas de campo y entrevistas semiestructuradas. Los resultados obtenidos mostraron que después de la implementación, los estudiantes pudieron escribir oraciones cortas utilizando las partes del discurso cómo artículos, sustantivos y conjugaciones de verbos de una manera más adecuada de acuerdo a la gramática del español. |
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Los instrumentos utilizados para recopilar datos fueron artefactos de los estudiantes (textos narrativos), notas de campo y entrevistas semiestructuradas. Los resultados obtenidos mostraron que después de la implementación, los estudiantes pudieron escribir oraciones cortas utilizando las partes del discurso cómo artículos, sustantivos y conjugaciones de verbos de una manera más adecuada de acuerdo a la gramática del español.PregradoLicenciado en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del InglésThis qualitative action research study analyzed the effect of Task Based Learning (TBL) through meaningful materials in the writing process of Spanish as a Second Language (SSL) for fifth graders from a Sikuani indigenous school located in Puerto Gaitán, Meta, Colombia. Throughout the sessions, task included different materials and games, such as a linguistic roulette, in order to help students foster cohesion when writing in Spanish as a second language. The instruments used to collect data were students’ artifacts (narrative texts), field notes, and semi-structured interviews. The results obtained showed that after the implementation, students were able to write short sentences using the parts of speech, such us articles, nouns, and verb conjugations, accurately according to Spanish grammar.application/pdfspaengAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf22020Español como segunda lenguaAlfabetización de L2 en comunidades indígenasCohesión escrita en EspañolAprendizaje basado en tareas370.1175Spanish as a second languageL2 literacies in indigenous communitiesWritten cohesion in SpanishTask Based Learning (TBL)Indígenas -- EducaciónEspañol -- EnseñanzaAdquisición de segundo lenguaje -- EspañolCohesion in spanish as a second language in an indigenous schoolCohesion in spanish as a second language in an indigenous schoolLicenciatura en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del InglésUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALCohesion in Spanish as a second language in an indigenous school.pdfCohesion in Spanish as a second language in an indigenous school.pdfArtículo Principalapplication/pdf1139841https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/58326984-0f7c-4ad3-8aee-6dfa0a52ceef/download451dd61fbed7aa7c1e34fedad73592ebMD51Carta de Autorizacion de uso de tesis y trabajos de grado a favor de la UEB.pdfCarta de Autorizacion de uso de tesis y trabajos de grado a favor de la UEB.pdfCarta de Autorizaciónapplication/pdf925840https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/105a22dd-5ff4-4f42-b169-bf8c1ec83986/downloadd9d25d82b103417e722a7750b00f50baMD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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