Conocimiento de los docentes de primaria y bachillerato del Gimnasio Pedagógico María Montessori de Bogotá, sobre la influencia de los defectos visuales en el aprendizaje de los estudiantes
Propósito: Identificar el conocimiento que tienen los docentes de primaria y secundaria sobre la influencia visual en el proceso de aprendizaje de los alumnos del Gimnasio Pedagógico María Montessori en Bogotá en 2020. Metodología: Se elaboró y validó una encuesta con treinta preguntas, la cual se a...
- Autores:
-
Santos Cortés, Daniel Enrique
Pérez Vásquez, María Stefanía
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/6400
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12495/6400
- Palabra clave:
- Educación
Docentes
Defectos visuales
Detección
Conocimiento
Afección
WW704
Conocimiento -- Personal docente
Trastornos de la visión
Dificultades de aprendizaje
Education
Teachers
Visual defects
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Propósito: Identificar el conocimiento que tienen los docentes de primaria y secundaria sobre la influencia visual en el proceso de aprendizaje de los alumnos del Gimnasio Pedagógico María Montessori en Bogotá en 2020. Metodología: Se elaboró y validó una encuesta con treinta preguntas, la cual se aplicó a veinte docentes de la institución. Esta fue enviada mediante correo electrónico, antes de realizar la encuesta se realizó una introducción y una explicación de la importancia de esta misma y como se debía responder, la duración de la encuesta fue de diez minutos como máximo. Resultados: En relación con la prueba de conocimiento de conceptos básicos sobre problemas visuales: 45% de la muestra definió la miopía como una condición visual que afecta la capacidad de ver objetos distantes, para el estrabismo 45% lo definió como una condición visual que no permite centrar ambos ojos; en lo que respecta a la hipermetropía, el astigmatismo, las disfunciones acomodativas y la ambliopía se presentaron porcentajes de desconocimiento mayores al 45%, el problema visual con un mayor porcentaje de desconocimiento fue la ambliopía siendo este del 75%. Para concluir, el 100% de los docentes consideró la salud visual como un factor crítico para el desempeño de los estudiantes, pero también todos consideraron no tener el conocimiento suficiente sobre el tema, a partir de esto, todos los docentes demostraron disposición para asistir a cualquier clase magistral o curso de formación existente sobre temas de salud visual. |
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Resultados: En relación con la prueba de conocimiento de conceptos básicos sobre problemas visuales: 45% de la muestra definió la miopía como una condición visual que afecta la capacidad de ver objetos distantes, para el estrabismo 45% lo definió como una condición visual que no permite centrar ambos ojos; en lo que respecta a la hipermetropía, el astigmatismo, las disfunciones acomodativas y la ambliopía se presentaron porcentajes de desconocimiento mayores al 45%, el problema visual con un mayor porcentaje de desconocimiento fue la ambliopía siendo este del 75%. Para concluir, el 100% de los docentes consideró la salud visual como un factor crítico para el desempeño de los estudiantes, pero también todos consideraron no tener el conocimiento suficiente sobre el tema, a partir de esto, todos los docentes demostraron disposición para asistir a cualquier clase magistral o curso de formación existente sobre temas de salud visual.Gimnasio Pedagógico Maria MontessoriOptómetraPregradoPurpose: To identify the knowledge that primary and secondary school teachers have about the visual influence on the learning process of the students of the María Montessori Pedagogical Gymnasium in Bogotá in 2020. Methodology: A survey with thirty questions was prepared and validated, which was applied to twenty teachers of the institution. This was sent by email, before conducting the survey an introduction and an explanation of its importance and how it should be answered was made, the duration of the survey was a maximum of ten minutes. Results: In relation to the test of knowledge of basic concepts about visual problems: 45% of the sample defined myopia as a visual condition that affects the ability to see distant objects, for strabismus 45% defined it as a visual condition that does not allows to center both eyes; Regarding hyperopia, astigmatism, accommodative dysfunctions and amblyopia, there were percentages of ignorance greater than 45%, the visual problem with a higher percentage of ignorance was amblyopia, this being 75%. To conclude, 100% of the teachers considered visual health as a critical factor for student performance, but they also all considered not having sufficient knowledge on the subject, from this, all teachers demonstrated willingness to attend any existing masterclass or training course on visual health topics.application/pdfspaAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 InternacionalAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2EducaciónDocentesDefectos visualesDetecciónConocimientoAfecciónWW704Conocimiento -- Personal docenteTrastornos de la visiónDificultades de aprendizajeEducationTeachersVisual defectsDetectionKnowledgeDiseaseConocimiento de los docentes de primaria y bachillerato del Gimnasio Pedagógico María Montessori de Bogotá, sobre la influencia de los defectos visuales en el aprendizaje de los estudiantesKnowledge of primary and secondary teachers at the Gimnasio Pedagógico María Montessori of Bogotá on the influence of visual defects on students' learningOptometríaUniversidad El BosqueFacultad de MedicinaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALSantos_Cortés_Daniel_Enrique_2021.pdfSantos_Cortés_Daniel_Enrique_2021.pdfapplication/pdf1141818https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/56dc2c01-7113-4eb3-bc03-7e887b00bf41/download38b34e60bbfd0467571d889f5e5856ffMD59Santos_Cortés_Daniel_Enrique__Anexo_2021.pdfSantos_Cortés_Daniel_Enrique__Anexo_2021.pdfapplication/pdf365177https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/a38d94cb-13d0-42ec-b63a-925c856593a5/downloadde487de5da3614cd1ddcfa225f45f548MD510Santos_Cortés_Daniel_Enrique_2021_carta_de_autorización.pdfSantos_Cortés_Daniel_Enrique_2021_carta_de_autorización.pdfapplication/pdf995974https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/bcf7c743-35ab-43d2-8b86-f0cf678bf778/downloada802f5c102f267102989977ac7e470bdMD56CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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