Percepciones de docentes en formación sobre el currículo sugerido de inglés como lengua extranjera en zonas rurales

El análisis de varias percepciones permite construir una visión general para encontrar factores en común sobre un tema específico. Este estudio se enfoca en las percepciones de los docentes practicantes respecto a la implementación y el alcance del currículo sugerido de inglés (CSI) en áreas rurales...

Full description

Autores:
Carrasco Gonzalez, Angela Pamela
Gómez Villamil, Jenny Paola
Samacá Numpaque, Sussan Lillyneth
Tamayo Montañez, Esther
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad El Bosque
Repositorio:
Repositorio U. El Bosque
Idioma:
eng
OAI Identifier:
oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/8112
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12495/8112
Palabra clave:
Currículo sugerido de inglés
Áreas rurales
Ministerio de Educación Nacional de Colombia
Desempeño de los docentes practicantes
370.1175
Suggested English Curriculum
Rural areas
Colombian Ministry of National Education
Pre-service teachers’ performance
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description El análisis de varias percepciones permite construir una visión general para encontrar factores en común sobre un tema específico. Este estudio se enfoca en las percepciones de los docentes practicantes respecto a la implementación y el alcance del currículo sugerido de inglés (CSI) en áreas rurales de Boyacá, Colombia. Se realizó un estudio de caso narrativo cualitativo mediante la aplicación de instrumentos tales como entrevistas narrativas, cuestionarios abiertos y grupos focales. Se recopilaron y clasificaron varios puntos de vista en tres categorías exploradas desde una perspectiva particular a una general, a fin de generar una visión más amplia acerca del objeto de estudio, junto con su respectiva exploración y análisis. En general, los maestros de pre-servicio perciben que es difícil lograr la mayoría de los objetivos del SEC en áreas rurales dadas sus características y las altas expectativas del MEN. Finalmente, los autores exploran las implicaciones pedagógicas y determinan el camino para futuras investigaciones.
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Se recopilaron y clasificaron varios puntos de vista en tres categorías exploradas desde una perspectiva particular a una general, a fin de generar una visión más amplia acerca del objeto de estudio, junto con su respectiva exploración y análisis. En general, los maestros de pre-servicio perciben que es difícil lograr la mayoría de los objetivos del SEC en áreas rurales dadas sus características y las altas expectativas del MEN. Finalmente, los autores exploran las implicaciones pedagógicas y determinan el camino para futuras investigaciones.PregradoLicenciado en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del InglésThe analysis of different perceptions allows us to build a general viewpoint to find common factors on a specific topic. This study focuses specifically on pre-service teachers’ perceptions regarding the implementation and scope of the Suggested English Curriculum (SEC) in rural areas of Boyacá, Colombia. A qualitative narrative case study was conducted through instruments such as narrative interviews, open questionnaires, and focus groups. Several points of view were collected and classified into three categories explored from a narrow perspective, to generate a broader view of the object of the study along with its respective exploration and analysis. Overall, pre-service teachers perceive it is difficult to achieve most of the SEC objectives in rural areas, given its characteristics and the high expectations of the MEN. Finally, the authors explore pedagogical implications and determine the path for further research.application/pdfengCurrículo sugerido de inglésÁreas ruralesMinisterio de Educación Nacional de ColombiaDesempeño de los docentes practicantes370.1175Suggested English CurriculumRural areasColombian Ministry of National EducationPre-service teachers’ performancePercepciones de docentes en formación sobre el currículo sugerido de inglés como lengua extranjera en zonas ruralesPre-service teachers’ perceptions on governmental EFL suggested curriculum in rural areasLicenciatura en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del InglésUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcceso cerradoinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbORIGINALCarrasco_González_Pamela_2020.pdf.pdfCarrasco_González_Pamela_2020.pdf.pdfPercepciones de docentes en formación sobre el currículo sugerido de inglés como lengua extranjera en zonas ruralesapplication/pdf237702https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/a163a4ff-cfaa-44b0-ad5a-2486348fd266/downloadfebd278b9e3e9629cc22dde7b0ae06b4MD51Carrasco_González_Pamela_2020_Carta_de_autorización.pdf.pdfCarrasco_González_Pamela_2020_Carta_de_autorización.pdf.pdfCarta de autorizaciónapplication/pdf448976https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/7e80fe5f-bc67-44e0-9cd7-1feccf7c56d9/downloadeb96fcf8e0e77b45d4c621e3420a63e5MD52Carta_Universidad_el _Bosque.pdfCarta_Universidad_el _Bosque.pdfCarta de restricciónapplication/pdf232505https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/35a787f1-9dc2-46e6-92d4-34201c8736d1/downloadf02a0b19b552dd3ff9f053e29f46a75dMD53THUMBNAILPercepciones de docentes en formación sobre el currículo sugerido de inglés como lengua extranjera en zonas rurales.jpgPercepciones de docentes en formación sobre el currículo sugerido de inglés como lengua extranjera en zonas rurales.jpgPercepciones de docentes en formación sobre el currículo sugerido de inglés como lengua extranjera en zonas ruralesimage/jpeg5775https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/159b4f00-e90c-4de2-bde1-fd162c2c71f1/download7210a811635d1799e7c05fee5d259be7MD54Carrasco_González_Pamela_2020.pdf.pdf.jpgCarrasco_González_Pamela_2020.pdf.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4325https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/5714cd38-37db-4f2f-a0f6-e66edf072fcd/downloade8353b76ebd8c7fa16ed2a59d52e1b15MD55Carrasco_González_Pamela_2020_Carta_de_autorización.pdf.pdf.jpgCarrasco_González_Pamela_2020_Carta_de_autorización.pdf.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8120https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/2d65c139-0211-412d-b699-5615b9b18c07/download95734140b1d6d8ec6d273a74294b52e4MD56Carta_Universidad_el _Bosque.pdf.jpgCarta_Universidad_el _Bosque.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5867https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/2e23d8d2-ff28-43a7-95d2-76604da05913/download057df205850e25482359bb367bb810d7MD57TEXTCarrasco_González_Pamela_2020.pdf.pdf.txtCarrasco_González_Pamela_2020.pdf.pdf.txtExtracted texttext/plain64966https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/b4851c42-57f2-4c56-9589-05e8fb34b735/download1f448415cd29a344ad9fba2a870e0905MD58Carrasco_González_Pamela_2020_Carta_de_autorización.pdf.pdf.txtCarrasco_González_Pamela_2020_Carta_de_autorización.pdf.pdf.txtExtracted texttext/plain7640https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/b815350c-9948-46a7-b5b9-6127bd5b4e5a/download5dd2ca47cd482ac27faacec4b46c17edMD59Carta_Universidad_el _Bosque.pdf.txtCarta_Universidad_el _Bosque.pdf.txtExtracted texttext/plain978https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/46be3eed-208f-4a20-a175-04cfcf6b2819/download25e07d14d83b4bf90073055362babcbaMD51020.500.12495/8112oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/81122024-02-07 10:40:14.794restrictedhttps://repositorio.unbosque.edu.coRepositorio Institucional Universidad El Bosquebibliotecas@biteca.com

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