Impacto del mal uso del teléfono móvil: Una propuesta basada en la gamificación en una institución privada

El uso inadecuado de teléfonos móviles en el aula es un desafío cada vez más común que afecta la atención y el rendimiento académico de los estudiantes, especialmente en clases de inglés como lengua extranjera. En una institución privada de Bogotá, Colombia, realizamos un estudio para evaluar cómo el uso no educativo de celulares impacta a estudiantes de décimo grado durante las lecciones de inglés. Utilizando un enfoque mixto que incluyó encuestas, observaciones en el aula y entrevistas con docentes, identificamos patrones de distracción relacionados con el uso de estos dispositivos y su efecto en el desempeño académico. Los resultados muestran una relación negativa entre el uso excesivo del celular y la capacidad de atención. Para abordar este problema, proponemos implementar estrategias pedagógicas basadas en la gamificación para mejorar la motivación, aumentar la participación y reducir las distracciones digitales. Esta propuesta busca integrar elementos lúdicos al proceso educativo, alineándose con los objetivos académicos para crear un entorno de aprendizaje más dinámico y enfocado.

• Autores: Martínez, Cristian Alejandro; Gómez Cotrina, María Camila; Guamanga Scarpetta, Diego Armando
• Tipo de recurso: https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad El Bosque
• Repositorio: Repositorio U. El Bosque
• Idioma: eng
• OAI Identifier: oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/14364
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12495/14364
• Palabra clave: Distracción por teléfonos móviles; Gamificación; Participación estudiantil; Inglés como segunda lengua (ESL); Carga cognitiva; Teoría de la atención; Constructivismo; 370.1175; Mobile phone distraction; Gamification; Student engagement; English as a Second Language (ESL); Cognitive load; Attention theory; Constructivism
• License: Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International