Formación del ser para una convivencia escolar inclusiva: Una estrategia didáctica desde la Pedagogía del afecto y cuidado

La convivencia escolar es un agente dinamizador del acto educativo, a través de ella, los estudiantes se centran en la identificación, el manejo y control de sus emociones y del otro. El enfoque colectivo que aporta la convivencia, permite hacer énfasis en reconocer a su par desde la empatía y el cooperativismo. Esta investigación presenta el diseño de una estrategia didáctica, a partir de la Pedagogía del cuidado y afecto para los estudiantes de básica primaria del Colegio Liceo La Sabana (Bogotá - Colombia), a fin de que ellos sean gestores del desarrollo de una sana e inclusiva convivencia escolar. La metodología de enfoque cualitativo, permitió que a través de grupos de discusión y entrevistas a profundidad, se encontrara la necesidad de implementar cinco mecanismos para mantener una sana convivencia, partiendo del reconocimiento de las emociones propias y de su par y de la apropiación de acciones tolerantes, respetuosas e inclusivas.

• Autores: Osorio Vargas, Luz Adriana
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad El Bosque
• Repositorio: Repositorio U. El Bosque
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/10923
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12495/10923
• Palabra clave: Educación inclusiva; Estudiantes; Estrategia; Pedagogía del afecto; Convivencia escolar; 370; Students; Strategy; Pedagogy of affection; Inclusive Education; School Coexistence
• Rights: closedAccess
• License: Acceso cerrado