Descripción de estrategias psicopedagógicas implementadas por docentes de 4° para la inclusión de estudiantes con trastorno del espectro autista, Instituto para el Desarrollo de las Inteligencias Múltiples (Riohacha - La guajira)

Este estudio está enfocado en los docentes del grado cuarto del instituto para el desarrollo de las inteligencias múltiples, a través de un grupo focal de 9 educadores, se busca describir las estrategias psicopedagógicas que están implementando en el aula de clase, en temas de inclusión educativa en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista, por medio de un modelo cualitativo, teniendo en cuenta el decreto 1421 del 2017, que establece la ruta de aprendizaje en la aplicación de los ajustes razonables, y el desarrollo del DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje) y la elaboración y ejecución del PIAR (Plan Individual de Ajustes Razonables). La recolección de datos está apoyada por el grupo focal, que permite conocer las opiniones y descripciones de las herramientas implementadas actualmente en el instituto, así mismo al realizar esta investigación, se favorece a la construcción de estándares curriculares inclusivos fundamentados en el decreto 1421 de 2017.

• Autores: Rivera, Elizabeth; Palacios, Katherine; Chaverra, Jenny
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad El Bosque
• Repositorio: Repositorio U. El Bosque
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/11760
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12495/11760
• Palabra clave: Estrategias psicopedagógicas; Inclusión educativa; Docentes; Ajustes razonables; cualitativo; Ruta de aprendizaje; grupo focal; 370; psychopedagogical strategies; educational inclusion; teachers; reasonable adjustments; qualitative; learning route; focus group
• Rights: openAccess
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