Estudiantes ideales y estudiantes diferentes. Apertura a la diversidad como competencia socioemocional en docentes de ciclo 3
El cambio de paradigma que nos pide la educación inclusiva invita a trabajar con los docentes, principalmente en el fortalecimiento de sus competencias. Es así como desde el modelo investigación acción se buscó conocer la realidad que viven los profesores del Colegio Villas del Progreso, al trabajar...
- Autores:
-
Acuña Ortegón, Marlén
Bello Ramirez, Cesar
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/11188
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12495/11188
- Palabra clave:
- Competencia socioemocional
Apertura a la diversidad
Educación inclusiva
Discapacidad
370
Socio-emotional competences
Openness to diversity
Inclusive education
Disability
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- openAccess
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El cambio de paradigma que nos pide la educación inclusiva invita a trabajar con los docentes, principalmente en el fortalecimiento de sus competencias. Es así como desde el modelo investigación acción se buscó conocer la realidad que viven los profesores del Colegio Villas del Progreso, al trabajar con los estudiantes que presentan alguna discapacidad y/o dificultades académicas. Por medio del análisis del contexto educativo, se logró identificar la necesidad de fortalecer la competencia socioemocional: apertura a la diversidad, siendo una competencia nueva, la cual poco se ha trabajado con maestros, pero que, en los resultados de este estudio tuvo como interés el potenciar principalmente las habilidades necesarias para ser competentes ante la diversidad, por medio de una guía dirigida para maestros |
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Por medio del análisis del contexto educativo, se logró identificar la necesidad de fortalecer la competencia socioemocional: apertura a la diversidad, siendo una competencia nueva, la cual poco se ha trabajado con maestros, pero que, en los resultados de este estudio tuvo como interés el potenciar principalmente las habilidades necesarias para ser competentes ante la diversidad, por medio de una guía dirigida para maestrosMagíster en Educación Inclusiva e InterculturalMaestríaThe paradigm shift requested by inclusive education invites us to work with teachers, mainly in the strengthening of their competencies. Thus, from the action research model, we sought to learn about the reality experienced by teachers at Colegio Villas del Progreso, when working with students with disabilities and/or academic difficulties. Through the analysis of the educational context, it was possible to identify the need to strengthen the socioemotional competence: openness to diversity, being a new competence, which has been little worked with teachers, but which, in the results of this study was of interest mainly to enhance the skills necessary to be competent in the face of diversity, through a guide for teachers.application/pdfspaAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Competencia socioemocionalApertura a la diversidadEducación inclusivaDiscapacidad370Socio-emotional competencesOpenness to diversityInclusive educationDisabilityEstudiantes ideales y estudiantes diferentes. Apertura a la diversidad como competencia socioemocional en docentes de ciclo 3Ideal students and different students. Openness to diversity as a socioemotional competence in cycle 3 teachersMaestría en Educación Inclusiva e InterculturalUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/masterThesisTHUMBNAILPortada.pngPortada.pngPortadaimage/png87087https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/88e97931-5e3c-4585-8e4e-a9cac4d92bb2/download3a03e881c046bf309c1b71c7c6fc8ba3MD56Estudiantes ideales y estudiantes diferentes. Apertura a la diversidad como competencia socioemocional en docentes de ciclo 3.jpgEstudiantes ideales y estudiantes diferentes. Apertura a la diversidad como competencia socioemocional en docentes de ciclo 3.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7909https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/871a11cf-1d00-4d48-9d6e-f3f75041cbe3/download13d919555760f71b126e4fcbb88098ccMD57ORIGINALEstudiantes ideales y estudiantes diferentes. 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