Uso del pensamiento divergente para el desarrollo de la escritura creativa en estudiantes de la carrera de Creación Literaria en la Universidad Central de Colombia
La presente investigación busca la integración de la escritura creativa para fortalecer el pensamiento divergente en la carrera de Creación Literaria de la Universidad Central. Organizado en cuatro capítulos, el primero aborda el problema, justificación y objetivos del estudio. El segundo capítulo e...
- Autores:
-
Omar Esteban, Cadena Hernández
- Tipo de recurso:
- https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/12569
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12495/12569
- Palabra clave:
- Escritura
Creatividad
Literatura
378.12
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La presente investigación busca la integración de la escritura creativa para fortalecer el pensamiento divergente en la carrera de Creación Literaria de la Universidad Central. Organizado en cuatro capítulos, el primero aborda el problema, justificación y objetivos del estudio. El segundo capítulo explora el marco teórico relacionado con la escritura creativa y el pensamiento divergente. El tercer capítulo detalla el enfoque metodológico cualitativo y hermenéutico, incluyendo un diseño de análisis documental. El cuarto capítulo presenta los resultados esperados y conclusiones, con un énfasis en las implicaciones para mejorar la formación de los estudiantes. Se discuten las repercusiones de estos hallazgos en la integración de la escritura creativa en el currículo de la carrera, con el propósito de enriquecer tanto la formación académica como creativa de los estudiantes. Este estudio ofrece una visión integral y estructurada sobre cómo la integración de la escritura creativa puede potenciar el desarrollo del pensamiento divergente en el contexto específico de la formación literaria universitaria. |
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Angus, F., & Benveniste, M. (2022). A new method for training creativity: Narrative as an alternative to divergent thinking. Annals of the New York Academy of Sciences, 1512(1), 30-31. https://doi.org/10.1111/nyas.14763 Baer, J. (1999). Review of Domain Specificity of Creativity, by J. Baer. Retrieved from https://users.rider.edu/~baer/DomainsBaer2011.pdf Bradbury, R. (1998). Zen en el arte de escribir. Minotauro. Briceño, E. D. (2003). Creatividad como un recurso psicológico para niños con necesidades educativas especiales. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 4(2), 1-17. Chaves, F. F. (2002). El análisis de contenido como ayuda metodológica para la investigación. Revista de Ciencias Sociales (Cr), 2(96). De Bono, E. (1986). El pensamiento lateral: Manual de creatividad. PAIDÓS. Retrieved from https://tecnologia3bunlp.files.wordpress.com/2015/03/edward-de-bono-pensamiento-lateral.pdf Díaz, J. (2021). Junot Díaz y Kianny Antigua dialogarán sobre “La creación literaria en la diáspora”. Fundación René del Risco. Retrieved from http://www.fundacionrenedelrisco.org Gardner, H. (1995). Inteligencias múltiples: La teoría en la práctica. PAIDÓS. Retrieved from http://ict.edu.ar/renovacion/wp-content/uploads/2012/02/Gardner_inteligencias.pdf Goldberg, N. (1986). Escribir los huesos: liberar al escritor que llevas dentro. Shambhala. Gomez Wilson, J. (2018). Estrategias en programas de posgrado. Retrieved from https://www.aacademica.org/jose.wilson.gomezcumpa/5.pdf Guevara-Rodríguez, G. (2019). Análisis documental: Propuestas metodológicas para la transformación en programas de posgrado desde el enfoque socioformativo. Atenas, 3(47), 105-123. Guilford, J. (1967). The nature of human intelligence. McGraw-Hill Inc. Retrieved from https://gwern.net/doc/iq/1967-guilford-thenatureofhumanintelligence.pdf King, S. (2000). Mientras escribo. López, P., & Sandoval, C. (2014). Métodos y técnicas cuantitativas y cualitativas. Retrieved from https://dokumen.tips/documents/metodos-y-tecnicas-cuantitativa-y-cualitativa.html Martínez, L. (2007). La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. Revista Perfiles Libertadores, 4(80), 73-80. Rey, S. (2000). Sobre la escritura: una memoria del oficio. Rinaudo, M. C. (2002). Reseña de "Creatividad. El fluir y la psicología del descubrimiento y la invención." de Mihaly Csikszentmihalyi. RED. Revista de Educación a Distancia, (4). Rodolfo, D. (2017). Estrategias en programas de posgrado. Retrieved from https://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/fce-unisalle/20180225093550/estrategiasen.pdf Sanderson, B. (2022). Curso de escritura creativa. Penguin Random House. Serge, L., & Sénéchal, C. (2010). El modelo de Gardner: Excesos y falsas esperanzas. Revista Mexicana de Investigación En Psicología, 2(2), 148-155. Retrieved from https://www.medigraphic.com/pdfs/revmexinvpsi/mip-2010/mip102m.pdf Smith, J. (1996). Cuando digo no me siento culpable. Grijalbo. Vásquez, H. C. (2005). Hermenéutica y análisis cualitativo. Cinta de Moebio: Revista Electrónica de Epistemología de Ciencias Sociales, (23), 6. Retrieved from https://www.moebio.uchile.cl/23/carcamo.html Zuñiga, Á. (2014). Entrevista. Retrieved from https://enfasisdesistemas.blogspot.com/2014/01/entrevista.html |
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Se discuten las repercusiones de estos hallazgos en la integración de la escritura creativa en el currículo de la carrera, con el propósito de enriquecer tanto la formación académica como creativa de los estudiantes. Este estudio ofrece una visión integral y estructurada sobre cómo la integración de la escritura creativa puede potenciar el desarrollo del pensamiento divergente en el contexto específico de la formación literaria universitaria.Especialista en Docencia UniversitariaEspecializaciónThis study investigates the integration of creative writing to enhance divergent thinking in the Literary Creation program at Universidad Central. Organized into four chapters, the first addresses the problem, justification, and objectives of the study. The second chapter explores the theoretical framework related to creative writing and divergent thinking. The third chapter details the qualitative and hermeneutic methodological approach, including a document analysis design. The fourth chapter presents the expected results and conclusions, with an emphasis on implications for improving student education. The implications of these findings for integrating creative writing into the program's curriculum are discussed, with the aim of enriching both academic and creative student education. This study offers a comprehensive and structured insight into how integrating creative writing can enhance divergent thinking development in the specific context of university literary education.application/pdfAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2EscrituraCreatividadLiteratura378.12WriteCreationLiteratureUso del pensamiento divergente para el desarrollo de la escritura creativa en estudiantes de la carrera de Creación Literaria en la Universidad Central de ColombiaThe usage of divergent thinking for the development of creative writing in students of Literary Creation of the Universidad Central de ColombiaEspecialización en Docencia UniversitariaUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaAngus, F., & Benveniste, M. (2022). A new method for training creativity: Narrative as an alternative to divergent thinking. Annals of the New York Academy of Sciences, 1512(1), 30-31. https://doi.org/10.1111/nyas.14763Baer, J. (1999). Review of Domain Specificity of Creativity, by J. Baer. Retrieved from https://users.rider.edu/~baer/DomainsBaer2011.pdfBradbury, R. (1998). Zen en el arte de escribir. Minotauro.Briceño, E. D. (2003). Creatividad como un recurso psicológico para niños con necesidades educativas especiales. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 4(2), 1-17.Chaves, F. F. (2002). El análisis de contenido como ayuda metodológica para la investigación. Revista de Ciencias Sociales (Cr), 2(96).De Bono, E. (1986). El pensamiento lateral: Manual de creatividad. PAIDÓS. Retrieved from https://tecnologia3bunlp.files.wordpress.com/2015/03/edward-de-bono-pensamiento-lateral.pdfDíaz, J. (2021). Junot Díaz y Kianny Antigua dialogarán sobre “La creación literaria en la diáspora”. 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