Relación entre currículo y desarrollo de pensamiento crítico en un Colegio Bilingüe, Bogotá
La presente investigación busca caracterizar y establecer oportunidades de consolidación y oportunidades de mejora del proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación del pensamiento crítico en un colegio bilingüe de Bogotá. Para ello, la investigación se realizará desde un paradigma naturalista y un...
- Autores:
-
Poveda Guáqueta, Aldemar
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/3965
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12495/3965
- Palabra clave:
- Pensamiento crítico
Currículo
Enseñanza
Aprendizaje
378.12
Critical thinking
Curriculum
Teaching
Learning
Actividades estudiantiles
Psicopedagogía
Pensamiento
- Rights
- openAccess
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La presente investigación busca caracterizar y establecer oportunidades de consolidación y oportunidades de mejora del proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación del pensamiento crítico en un colegio bilingüe de Bogotá. Para ello, la investigación se realizará desde un paradigma naturalista y una metodología cualitativa, razón por la que se planea emplear entrevistas semiestructuradas realizadas a un grupo representativo de estudiantes y docentes. Estas entrevistas serán transcritas y analizadas a través del desarrollo de categorías para conocer de que manera aspectos puntuales del currículo tales como: la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación contribuyen y aportan al desarrollo de habilidades de pensamiento crítico. |
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Estas entrevistas serán transcritas y analizadas a través del desarrollo de categorías para conocer de que manera aspectos puntuales del currículo tales como: la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación contribuyen y aportan al desarrollo de habilidades de pensamiento crítico.Especialista en Docencia UniversitariaEspecializaciónThis research seeks to characterize and identify opportunities for consolidating and opportunities to improve the teaching process, learning and evaluation of critical thinking in a bilingual school in Bogotá. With this purpose in mind, this research will be made based on the naturalistic paradigm and a qualitative methodology. Semi-structured interviews will be carried out with a representative group of students and teachers. These interviews will be transcribed and analyzed through the development of categories to know how specific aspects of the curriculum such as: teaching, learning and evaluation contribute to the development of critical thinking skills.application/pdfspaAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf22020Pensamiento críticoCurrículoEnseñanzaAprendizaje378.12Critical thinkingCurriculumTeachingLearningActividades estudiantilesPsicopedagogíaPensamientoRelación entre currículo y desarrollo de pensamiento crítico en un Colegio Bilingüe, BogotáEstablishing the relationship between curriculum and critical thinking development in a bilingual school in BogotáEspecialización en Docencia UniversitariaUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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