Desarrollo de la escritura a través de blogs y realimentación entre pares
En este artículo se presentan los hallazgos de un estudio realizado en línea con una población de estudiantes de licenciatura en inglés. El estudio propone indagar el rol ejercido por la retroalimentación entre pares para desarrollar o mantener la coherencia en la escritura de blogs narrativos y sin...
- Autores:
-
Gómez Delgado, Oscar Mauricio
McDougald, Jermaine S.
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- spa
eng
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/3895
- Palabra clave:
- Realimentación entre pares
Coherencia
Escritura
Tecnologías de la información
Formación docente
Peer feedback
Coherence
Writing
Information technology
Teacher education
- Rights
- openAccess
- License
- Acceso abierto
id |
UNBOSQUE2_7884c32ec80f7afa1e80f7232ac982c6 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/3895 |
network_acronym_str |
UNBOSQUE2 |
network_name_str |
Repositorio U. El Bosque |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Desarrollo de la escritura a través de blogs y realimentación entre pares |
dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
Developing writing through blogs and peer feedback |
title |
Desarrollo de la escritura a través de blogs y realimentación entre pares |
spellingShingle |
Desarrollo de la escritura a través de blogs y realimentación entre pares Realimentación entre pares Coherencia Escritura Tecnologías de la información Formación docente Peer feedback Coherence Writing Information technology Teacher education |
title_short |
Desarrollo de la escritura a través de blogs y realimentación entre pares |
title_full |
Desarrollo de la escritura a través de blogs y realimentación entre pares |
title_fullStr |
Desarrollo de la escritura a través de blogs y realimentación entre pares |
title_full_unstemmed |
Desarrollo de la escritura a través de blogs y realimentación entre pares |
title_sort |
Desarrollo de la escritura a través de blogs y realimentación entre pares |
dc.creator.fl_str_mv |
Gómez Delgado, Oscar Mauricio McDougald, Jermaine S. |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Gómez Delgado, Oscar Mauricio McDougald, Jermaine S. |
dc.subject.spa.fl_str_mv |
Realimentación entre pares Coherencia Escritura Tecnologías de la información Formación docente |
topic |
Realimentación entre pares Coherencia Escritura Tecnologías de la información Formación docente Peer feedback Coherence Writing Information technology Teacher education |
dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Peer feedback Coherence Writing Information technology Teacher education |
description |
En este artículo se presentan los hallazgos de un estudio realizado en línea con una población de estudiantes de licenciatura en inglés. El estudio propone indagar el rol ejercido por la retroalimentación entre pares para desarrollar o mantener la coherencia en la escritura de blogs narrativos y sin ficción. Los participantes recibieron formación en la creación y mantenimiento de un blog, en el intercambio de retroalimentación y en el desarrollo de coherencia textual. También produjeron entradas narrativas de blog e intercambiaron comentarios de retroalimentación, todo lo cual fue evaluado dos veces para establecer la posible relación entre la retroalimentación y la coherencia textual. Se crearon y recolectaron diarios de aprendizaje con el fin de obtener datos de segundo orden de los estudiantes. Todos los datos se recolectaron a través del computador o por internet y fueron analizados desde el enfoque de la teoría fundada. Los hallazgos sugieren que la retroalimentación entre pares y los blogs pueden actuar como factores potenciadores en el mejoramiento o mantenimiento de la coherencia en un texto escrito, a través de la intervención de los dominios cognitivo y afectivo del estudiante. Los resultados revelan el potencial de las estrategias centradas en el estudiante para mejorar el aprendizaje y para promover la autonomía a través de un mayor control del estudiante sobre su aprendizaje. Adicionalmente, se propone la aplicación de nuevos paradigmas de evaluación del lenguaje, que reconozcan al estudiante como una fuente válida y confiable de información evaluativa. |
publishDate |
2013 |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2013 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2020-08-31T11:25:44Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2020-08-31T11:25:44Z |
dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
dc.type.local.none.fl_str_mv |
Artículo de revista |
dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
0123-3432 |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12495/3895 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad El Bosque |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque |
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
https://repositorio.unbosque.edu.co |
identifier_str_mv |
0123-3432 instname:Universidad El Bosque reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque |
url |
http://hdl.handle.net/20.500.12495/3895 https://repositorio.unbosque.edu.co |
dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa eng |
language |
spa eng |
dc.relation.ispartofseries.spa.fl_str_mv |
Íkala Revista de Lenguaje y Cultura, 0123-3432, Vol 18, Num 3, 2013, pag 45–61 |
dc.relation.uri.none.fl_str_mv |
http://www.scielo.org.co.ezproxy.unbosque.edu.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-34322013000300004&lng=en&tlng=en#? |
dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 info:eu-repo/semantics/openAccess Acceso abierto |
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
2013-09-02 |
rights_invalid_str_mv |
Acceso abierto http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 2013-09-02 |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad de Antioquia |
dc.publisher.journal.spa.fl_str_mv |
Íkala Revista de Lenguaje y Cultura |
institution |
Universidad El Bosque |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/9ea006eb-10a7-462b-9103-a72fc8a0c2b6/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/92650b57-373b-4486-9efb-2fe4a3c1845c/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/25125287-c1a9-42ab-9737-dc722e80dd89/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/4f58ea28-4c9b-46c0-8101-04f7e10fac82/download |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
f793a09b44237996f396d8c597fbc212 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 7210a811635d1799e7c05fee5d259be7 6d7bdae29622e084016efc69d14235d9 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad El Bosque |
repository.mail.fl_str_mv |
bibliotecas@biteca.com |
_version_ |
1814100705687896064 |
spelling |
Gómez Delgado, Oscar MauricioMcDougald, Jermaine S.2020-08-31T11:25:44Z2020-08-31T11:25:44Z20130123-3432http://hdl.handle.net/20.500.12495/3895instname:Universidad El Bosquereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquehttps://repositorio.unbosque.edu.coEn este artículo se presentan los hallazgos de un estudio realizado en línea con una población de estudiantes de licenciatura en inglés. El estudio propone indagar el rol ejercido por la retroalimentación entre pares para desarrollar o mantener la coherencia en la escritura de blogs narrativos y sin ficción. Los participantes recibieron formación en la creación y mantenimiento de un blog, en el intercambio de retroalimentación y en el desarrollo de coherencia textual. También produjeron entradas narrativas de blog e intercambiaron comentarios de retroalimentación, todo lo cual fue evaluado dos veces para establecer la posible relación entre la retroalimentación y la coherencia textual. Se crearon y recolectaron diarios de aprendizaje con el fin de obtener datos de segundo orden de los estudiantes. Todos los datos se recolectaron a través del computador o por internet y fueron analizados desde el enfoque de la teoría fundada. Los hallazgos sugieren que la retroalimentación entre pares y los blogs pueden actuar como factores potenciadores en el mejoramiento o mantenimiento de la coherencia en un texto escrito, a través de la intervención de los dominios cognitivo y afectivo del estudiante. Los resultados revelan el potencial de las estrategias centradas en el estudiante para mejorar el aprendizaje y para promover la autonomía a través de un mayor control del estudiante sobre su aprendizaje. Adicionalmente, se propone la aplicación de nuevos paradigmas de evaluación del lenguaje, que reconozcan al estudiante como una fuente válida y confiable de información evaluativa.Results are presented from a study conducted online with a population of students of an English teacher education program. The study inquired into the role that peer feedback played in the development or maintenance of coherence in non-fictional narrative blog writing. Participant students produced narrative blog entries and peer feedback, which were double-assessed to establish the possible relationship between feedback and coherence. Learner’s logs were also kept to obtain second-order data. Findings suggest that peer-feedback and blogging can act as boosting factors to enhance or maintain levels of coherence in text, through the shaping of students’ cognition and affection. The potential is revealed of student-centered strategies to enhance learning and foster autonomy through a higher degree of student’s control over learning. In addition, it is proposed that new language assessment paradigms be applied in the classroom, acknowledging students as a valid and reliable source of assessment information.application/pdfspaengUniversidad de AntioquiaÍkala Revista de Lenguaje y CulturaÍkala Revista de Lenguaje y Cultura, 0123-3432, Vol 18, Num 3, 2013, pag 45–61http://www.scielo.org.co.ezproxy.unbosque.edu.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-34322013000300004&lng=en&tlng=en#?Realimentación entre paresCoherenciaEscrituraTecnologías de la informaciónFormación docentePeer feedbackCoherenceWritingInformation technologyTeacher educationDesarrollo de la escritura a través de blogs y realimentación entre paresDeveloping writing through blogs and peer feedbackArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Acceso abiertohttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessAcceso abierto2013-09-02ORIGINALGómez Delgado, Oscar Mauricio.pdfGómez Delgado, Oscar Mauricio.pdfapplication/pdf972487https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/9ea006eb-10a7-462b-9103-a72fc8a0c2b6/downloadf793a09b44237996f396d8c597fbc212MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/92650b57-373b-4486-9efb-2fe4a3c1845c/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAILGómez Delgado, Oscar Mauricio.pdf.jpgGómez Delgado, Oscar Mauricio.pdf.jpgimage/jpeg5775https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/25125287-c1a9-42ab-9737-dc722e80dd89/download7210a811635d1799e7c05fee5d259be7MD53TEXTGómez Delgado, Oscar Mauricio.pdf.txtGómez Delgado, Oscar Mauricio.pdf.txtExtracted texttext/plain64147https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/4f58ea28-4c9b-46c0-8101-04f7e10fac82/download6d7bdae29622e084016efc69d14235d9MD5420.500.12495/3895oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/38952024-02-06 23:01:09.114restrictedhttps://repositorio.unbosque.edu.coRepositorio Institucional Universidad El Bosquebibliotecas@biteca.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 |