EFL critical thinking through graphic novels based on the SDG

Los niños evidencian un pensamiento crítico cuando usan sus conocimientos, experiencias y habilidades de resolución de problemas para realizar diferentes tareas y las escuelas son contextos significativos para promover este tipo de pensamiento, incluso en edades tempranas. Este estudio tiene como objetivo desarrollar habilidades de pensamiento crítico en dos grupos de estudiantes de primaria, 13 niños y 12 niñas de segundo y tercer grado de una escuela en Bogotá, Colombia, que están aprendiendo inglés como lengua extranjera. Empleamos un enfoque cualitativo con una metodología de investigación-acción para analizar el efecto del diseño y la implementación de novelas gráficas basadas en algunos Objetivos de Desarrollo Sostenible en el pensamiento crítico de estos grupos de estudiantes de inglés como lengua extranjera. Las notas de campo, las transcripciones y los documentos de los estudiantes fueron los instrumentos para recopilar datos para esta investigación. En esencia, esto nos permitió identificar diferentes niveles de pensamiento que los alumnos pudieron alcanzar con base en la taxonomía de Bloom a lo largo de los ciclos de la implementación pedagógica. Como resultado, los alumnos de segundo y tercer grado fueron capaces de defender situaciones y apoyar sus posiciones compartiendo argumentos claros. Sin embargo, los alumnos de segundo grado tendían a dar sus opiniones basados en su experiencia, conocimiento en inglés y edad, a diferencia de los de tercer grado, las cuales eran más profundas.

• Autores: Agudelo Castro, Laura Daniela; Chaverra Cordoba, Cristhian Alexander; Gonzalez Rodriguez, Evert; Ortega Avila, Brayan Alejandro; Herrera Conde, Gabriel Andres
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad El Bosque
• Repositorio: Repositorio U. El Bosque
• Idioma: eng
• OAI Identifier: oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/9487
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12495/9487
• Palabra clave: Inglés como lengua extranjera; Novelas gráficas; Objetivos de Desarrollo Sostenible; Pensamiento crítico; Taxonomía de Bloom; 370.1175; Bloom’s taxonomy; Critical thinking; English as a Foreign Language; Graphic novels; Sustainable Development Goals
• Rights: openAccess
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional