Diagnóstico y manejo del trastorno de déficit de atención e hiperactividad en escolares: revisión de la literatura
El TDAH es la patología neuropsiquiátrica más frecuente en niños y su diagnóstico y manejo por médicos generales representa un reto debido al limitado conocimiento que tienen sobre este. Como estudiantes y futuros médicos generales queremos profundizar en los conocimientos útiles para identificarlo...
- Autores:
-
Durán Nieves, Silvia Juliana
Pardo Vargas, Juliana Andrea
Pinzón Camacho, María Paula
Rodríguez Ocampo, Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/7580
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12495/7580
- Palabra clave:
- Déficit de Atención e Hiperactividad
Diagnóstico
Tratamiento
Niños en edad escolar
Atención primaria
Attention Deficit Disorder Hyperactivity
Diagnosis
Therapeutics Child
primary care
W100
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- openAccess
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El TDAH es la patología neuropsiquiátrica más frecuente en niños y su diagnóstico y manejo por médicos generales representa un reto debido al limitado conocimiento que tienen sobre este. Como estudiantes y futuros médicos generales queremos profundizar en los conocimientos útiles para identificarlo y por esto surge la: ¿Cuáles son las recomendaciones que se dan en guías de práctica clínica dirigidas a médicos generales de atención primaria para el diagnóstico y manejo primario del TDAH en escolares? Para responder lo anterior se realizó una revisión de la literatura, donde fueron incluidas 5 guías, de las cuales se sustrajeron los niveles de evidencia y los grados de recomendación en torno al tratamiento y el diagnóstico del TDAH en escolares. Los resultados con respecto al diagnóstico resaltan la importancia de la clínica apoyada por los criterios del DSM-IV. Para el manejo las guías recomiendan de manera preferencial el tratamiento farmacológico combinado con el no farmacológico, en el que incluyen la terapia conductivo-conductual. |
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Para responder lo anterior se realizó una revisión de la literatura, donde fueron incluidas 5 guías, de las cuales se sustrajeron los niveles de evidencia y los grados de recomendación en torno al tratamiento y el diagnóstico del TDAH en escolares. Los resultados con respecto al diagnóstico resaltan la importancia de la clínica apoyada por los criterios del DSM-IV. Para el manejo las guías recomiendan de manera preferencial el tratamiento farmacológico combinado con el no farmacológico, en el que incluyen la terapia conductivo-conductual.Médico cirujanoPregradoADHD is the most common neuropsychiatric disorder in children and its diagnosis and management by general practitioners is challenging due to their limited knowledge of it. As students and future general practitioners we want to deepen the knowledge useful to identify it and therefore arises the: What are the recommendations given in clinical practice guidelines for general practitioners of primary care for the diagnosis and primary management of ADHD in schoolchildren? To answer this question, we conducted a review of the literature, which included 5 guidelines, from which we subtracted the levels of evidence and degrees of recommendation regarding the treatment and diagnosis of ADHD in school children. The results regarding diagnosis highlight the importance of the clinic supported by the DSM-IV criteria. For management, the guidelines preferably recommend pharmacological treatment combined with non-pharmacological treatment, including behavioral therapy.application/pdfspaAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Déficit de Atención e HiperactividadDiagnósticoTratamientoNiños en edad escolarAtención primariaAttention Deficit Disorder HyperactivityDiagnosisTherapeutics Childprimary careW100Diagnóstico y manejo del trastorno de déficit de atención e hiperactividad en escolares: revisión de la literaturaDiagnosis and management of attention deficit hyperactivity disorder in school children: a review of the literatureMedicinaUniversidad El BosqueFacultad de MedicinaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALDuran_Nieves_Silvia_Juliana_2021-1.pdfDuran_Nieves_Silvia_Juliana_2021-1.pdfDiagnóstico y Manejo del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad en escolares: Revisión de la literaturaapplication/pdf449021https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/256d0db3-a59b-4bc1-83e2-c1a6d1d73be8/download9c3598ec756abf5e14965901278cbe04MD55Duran_Nieves_Silvia_Juliana_2021_Carta_de_Autorización.pdfDuran_Nieves_Silvia_Juliana_2021_Carta_de_Autorización.pdfCarta de Autorizaciónapplication/pdf447966https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/ef441b99-914f-4308-a108-c248a40f7b43/download4f87ab5fd4cefc552d919d32b48ed292MD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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