Diagnóstico y manejo del trastorno de déficit de atención e hiperactividad en escolares: revisión de la literatura

El TDAH es la patología neuropsiquiátrica más frecuente en niños y su diagnóstico y manejo por médicos generales representa un reto debido al limitado conocimiento que tienen sobre este. Como estudiantes y futuros médicos generales queremos profundizar en los conocimientos útiles para identificarlo y por esto surge la: ¿Cuáles son las recomendaciones que se dan en guías de práctica clínica dirigidas a médicos generales de atención primaria para el diagnóstico y manejo primario del TDAH en escolares? Para responder lo anterior se realizó una revisión de la literatura, donde fueron incluidas 5 guías, de las cuales se sustrajeron los niveles de evidencia y los grados de recomendación en torno al tratamiento y el diagnóstico del TDAH en escolares. Los resultados con respecto al diagnóstico resaltan la importancia de la clínica apoyada por los criterios del DSM-IV. Para el manejo las guías recomiendan de manera preferencial el tratamiento farmacológico combinado con el no farmacológico, en el que incluyen la terapia conductivo-conductual.

• Autores: Durán Nieves, Silvia Juliana; Pardo Vargas, Juliana Andrea; Pinzón Camacho, María Paula; Rodríguez Ocampo, Carolina
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad El Bosque
• Repositorio: Repositorio U. El Bosque
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/7580
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12495/7580
• Palabra clave: Déficit de Atención e Hiperactividad; Diagnóstico; Tratamiento; Niños en edad escolar; Atención primaria; Attention Deficit Disorder Hyperactivity; Diagnosis; Therapeutics Child; primary care; W100
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional