Narrar las prácticas, transformar la enseñanza: Reflexiones de un colectivo docente en torno a la lectura y la escritura en la universidad

Este libro es una especie de bitácora de una aventura pedagógica colecti va. Relata la experiencia de un grupo de profesores universitarios que se atrevió a desafiar la rutina, el cansancio, el individualismo y la ortodoxia en su labor. ¿Qué sentido tiene “enseñar” a leer y escribir en la universidad?, ¿cómo hacer de estas actividades algo más que una técnica de control del aprendizaje?, ¿qué hacer para que los estudiantes encuentren sentido y vitalidad en el acto de pensar al leer y escribir?, ¿por qué la universidad privilegia la escritura sobre otras formas de elaboración del pensamiento y de comunicación? Seguramente el lector no encontrará respuestas definiti vas a estos interrogantes, pero sí un camino y una apuesta: una reflexión pedagógica individual y colectiva sobre las prácticas de enseñanza.

• Autores: Liloy Valencia, Juliana; Sánchez Rojas, Juan Pablo; Orozco, Carolina A.; Morales Rua, Elkin Giovanny; Quiñones Calderón, Jairo Alberto; Sierra Blanco, Luis Fernando; Durán Vélez, Ana Isabel; Múnera Vives, Jairo Andrés; Sánchez Vásquez, Orlando
• Tipo de recurso: Book
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad El Bosque
• Repositorio: Repositorio U. El Bosque
• OAI Identifier: oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/5616
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12495/5616
• Palabra clave: Comprensión de lectura; Estudio y enseñanza; Educación superior; Docencia universitaria; Experiencia educativa; Reading comprehension; Study and teaching; Higher education; University teaching; Educational experience; Comprensión de lectura – Estudio y enseñanza; Redacción técnica – Estudio y enseñanza; Educación superior -- Investigaciones; Profesores universitarios – Práctica profesional
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