El auto-registro a través de la instrucción basada en estrategias para fomentar la planeación como una habilidad de autorregulación en estudiantes de inglés como lengua extranjera
El propósito de esta investigación fue implementar estrategias para mejorar la habilidad autorreguladora de planeación mediante la implementación de instrucción basada en estrategias para fomentar su monitoreo metacognitivo. La investigación se llevó a cabo con un grupo de estudiantes de inglés como...
- Autores:
-
Rincón Callejas, Guiselle Alexandra
Sánchez Ramírez, Carlos Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/7214
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12495/7214
- Palabra clave:
- Planeación
Auto-regulación
Estrategias
Instrucción Basada en Estrategias
370.1175
Planning
Self-Regulation
Strategies
Strategy-Based Instruction
- Rights
- closedAccess
- License
- Acceso cerrado
| id |
UNBOSQUE2_4122cc93cc3257ea2781b82da1f380d0 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/7214 |
| network_acronym_str |
UNBOSQUE2 |
| network_name_str |
Repositorio U. El Bosque |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
El auto-registro a través de la instrucción basada en estrategias para fomentar la planeación como una habilidad de autorregulación en estudiantes de inglés como lengua extranjera |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
Self-Recording through strategy-based Instruction to Foster Planning as a Self-Regulation Skill in EFL Learners |
| title |
El auto-registro a través de la instrucción basada en estrategias para fomentar la planeación como una habilidad de autorregulación en estudiantes de inglés como lengua extranjera |
| spellingShingle |
El auto-registro a través de la instrucción basada en estrategias para fomentar la planeación como una habilidad de autorregulación en estudiantes de inglés como lengua extranjera Planeación Auto-regulación Estrategias Instrucción Basada en Estrategias 370.1175 Planning Self-Regulation Strategies Strategy-Based Instruction |
| title_short |
El auto-registro a través de la instrucción basada en estrategias para fomentar la planeación como una habilidad de autorregulación en estudiantes de inglés como lengua extranjera |
| title_full |
El auto-registro a través de la instrucción basada en estrategias para fomentar la planeación como una habilidad de autorregulación en estudiantes de inglés como lengua extranjera |
| title_fullStr |
El auto-registro a través de la instrucción basada en estrategias para fomentar la planeación como una habilidad de autorregulación en estudiantes de inglés como lengua extranjera |
| title_full_unstemmed |
El auto-registro a través de la instrucción basada en estrategias para fomentar la planeación como una habilidad de autorregulación en estudiantes de inglés como lengua extranjera |
| title_sort |
El auto-registro a través de la instrucción basada en estrategias para fomentar la planeación como una habilidad de autorregulación en estudiantes de inglés como lengua extranjera |
| dc.creator.fl_str_mv |
Rincón Callejas, Guiselle Alexandra Sánchez Ramírez, Carlos Andrés |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Benavides Jimenez, Fabián |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Rincón Callejas, Guiselle Alexandra Sánchez Ramírez, Carlos Andrés |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Planeación Auto-regulación Estrategias Instrucción Basada en Estrategias |
| topic |
Planeación Auto-regulación Estrategias Instrucción Basada en Estrategias 370.1175 Planning Self-Regulation Strategies Strategy-Based Instruction |
| dc.subject.ddc.none.fl_str_mv |
370.1175 |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Planning Self-Regulation Strategies Strategy-Based Instruction |
| description |
El propósito de esta investigación fue implementar estrategias para mejorar la habilidad autorreguladora de planeación mediante la implementación de instrucción basada en estrategias para fomentar su monitoreo metacognitivo. La investigación se llevó a cabo con un grupo de estudiantes de inglés como lengua extranjera de cuarto de primaria, y pertenecientes a un colegio bilingüe privado en las afueras de Bogotá. Su propósito era implementar estrategias que pudieran reforzar habilidades específicas de autorregulación en preadolescentes. Así pues, esta investigación tuvo como objetivo encontrar el efecto, si lo hubiera, de las estrategias que podrían fomentar la planeación de los estudiantes como una habilidad de autorregulación. El diseño de investigación posee un enfoque cualitativo y un diseño de investigación-acción; los instrumentos implementados consistieron en notas de campo del maestro, entrevistas semiestructuradas y artefactos estudiantiles. A lo largo del estudio, se evidenció el papel del auto-monitoreo como estrategia metacognitiva a través de la Instrucción Basada en Estrategias en la mejora del proceso de planeación de la autorregulación en la población elegida. |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2021 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-03-11T19:54:21Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-03-11T19:54:21Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.hasversion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12495/7214 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad El Bosque |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12495/7214 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad El Bosque reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
eng |
| language |
eng |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Acceso cerrado |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/closedAccess http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| rights_invalid_str_mv |
Acceso cerrado http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| eu_rights_str_mv |
closedAccess |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del Inglés |
| dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv |
Universidad El Bosque |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| institution |
Universidad El Bosque |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/d9aea568-0daa-49a0-8bbd-c605bbd7a9f1/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/eea5e09a-6694-49dc-a6dc-00798c2aecce/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/c35236a6-6fc0-4bf7-b630-266a57c66d2e/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/86ecf53b-01ed-4dc6-b4ae-daf0e21689b5/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/b035be0e-6126-40bb-96a5-2c59a84bddda/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/e02631ea-1456-49e5-99ac-fe6de5432c12/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/e20328e3-56c8-495e-a41a-5dd91d02f59d/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/880ef943-e443-401a-bed9-92106aeab224/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/d6709ec3-005f-4434-80f7-a0e58b39f958/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/b3e67b57-4f9d-4523-8326-b0942467e678/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/c483ed60-0901-4fa1-9024-07de10287a04/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 99e9d6d49afd2c2b204fa2e53b811153 664568e2633e559f205d6014683c6236 c55dfcad5c3a69373390bac523a05af6 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 05dfa1ed8b814cca01585e9db915d0fd 79dba361fa3f6e80fb3d5b6d294f125e 32acd9cbcd966b39b7226ef417aad967 4c0b0758b083b818038641700e532853 ca2092bae2414c79c6811dde92bdc5a9 36b0ce1e1e6211b249455e7593801598 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad El Bosque |
| repository.mail.fl_str_mv |
bibliotecas@biteca.com |
| _version_ |
1814100759535419392 |
| spelling |
Benavides Jimenez, FabiánRincón Callejas, Guiselle AlexandraSánchez Ramírez, Carlos Andrés2022-03-11T19:54:21Z2022-03-11T19:54:21Z2021http://hdl.handle.net/20.500.12495/7214instname:Universidad El Bosquereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquerepourl:https://repositorio.unbosque.edu.coEl propósito de esta investigación fue implementar estrategias para mejorar la habilidad autorreguladora de planeación mediante la implementación de instrucción basada en estrategias para fomentar su monitoreo metacognitivo. La investigación se llevó a cabo con un grupo de estudiantes de inglés como lengua extranjera de cuarto de primaria, y pertenecientes a un colegio bilingüe privado en las afueras de Bogotá. Su propósito era implementar estrategias que pudieran reforzar habilidades específicas de autorregulación en preadolescentes. Así pues, esta investigación tuvo como objetivo encontrar el efecto, si lo hubiera, de las estrategias que podrían fomentar la planeación de los estudiantes como una habilidad de autorregulación. El diseño de investigación posee un enfoque cualitativo y un diseño de investigación-acción; los instrumentos implementados consistieron en notas de campo del maestro, entrevistas semiestructuradas y artefactos estudiantiles. A lo largo del estudio, se evidenció el papel del auto-monitoreo como estrategia metacognitiva a través de la Instrucción Basada en Estrategias en la mejora del proceso de planeación de la autorregulación en la población elegida.PregradoLicenciado en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del InglésThis research strove to use a self recording strategy to improve planning as a Self-Regulation skill in a group of young EFL learners through the implementation of Strategy-Based Instruction. The research was undertaken in a group of fifth graders of a private bilingual school in the outskirts of Bogota, who evidenced a lack of self regulation skills. Its purpose was to implement strategies that could bolster said skills. Therefore this research aimed to find the effect, if any, of strategies that could foster the students’ self monitoring as a self recording skill and, as a consequence, their planning. A qualitative approach and an action research design were used. The instruments implemented consisted of teacher’s field notes, interviews and student artifacts. Throughout the study, the role of self monitoring as a metacognitive strategy through Strategy-Based Instruction was evidenced in the improvement of the self-regulation process of planning in the chosen population.application/pdfengPlaneaciónAuto-regulaciónEstrategiasInstrucción Basada en Estrategias370.1175PlanningSelf-RegulationStrategiesStrategy-Based InstructionEl auto-registro a través de la instrucción basada en estrategias para fomentar la planeación como una habilidad de autorregulación en estudiantes de inglés como lengua extranjeraSelf-Recording through strategy-based Instruction to Foster Planning as a Self-Regulation Skill in EFL LearnersLicenciatura en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del InglésUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcceso cerradoinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/d9aea568-0daa-49a0-8bbd-c605bbd7a9f1/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55ORIGINALRincon_Callejas_Guiselle_Alexandra_2021.pdfRincon_Callejas_Guiselle_Alexandra_2021.pdfEl auto-registro a través de la Instrucción Basada en Estrategias para fomentar la planeación como una habilidad de autorregulación en estudiantes de inglés como lengua extranjeraapplication/pdf259683https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/eea5e09a-6694-49dc-a6dc-00798c2aecce/download99e9d6d49afd2c2b204fa2e53b811153MD51Rincon-Callejas-Guiselle-Alexandra-2021-Carta-de-Autorizacion 2.pdfRincon-Callejas-Guiselle-Alexandra-2021-Carta-de-Autorizacion 2.pdfCarta de autorizaciónapplication/pdf319867https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/c35236a6-6fc0-4bf7-b630-266a57c66d2e/download664568e2633e559f205d6014683c6236MD52Rincon_Callejas_Guiselle_Alexandra_2021_Carta_de_Restriccion.pdfRincon_Callejas_Guiselle_Alexandra_2021_Carta_de_Restriccion.pdfAnexo: carta de restricción por proceso de publicación en revistaapplication/pdf128180https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/86ecf53b-01ed-4dc6-b4ae-daf0e21689b5/downloadc55dfcad5c3a69373390bac523a05af6MD53CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/b035be0e-6126-40bb-96a5-2c59a84bddda/download4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD54THUMBNAILRincon_Callejas_Guiselle_Alexandra_2021.pdf.jpgRincon_Callejas_Guiselle_Alexandra_2021.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3961https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/e02631ea-1456-49e5-99ac-fe6de5432c12/download05dfa1ed8b814cca01585e9db915d0fdMD56Rincon-Callejas-Guiselle-Alexandra-2021-Carta-de-Autorizacion 2.pdf.jpgRincon-Callejas-Guiselle-Alexandra-2021-Carta-de-Autorizacion 2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7995https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/e20328e3-56c8-495e-a41a-5dd91d02f59d/download79dba361fa3f6e80fb3d5b6d294f125eMD57Rincon_Callejas_Guiselle_Alexandra_2021_Carta_de_Restriccion.pdf.jpgRincon_Callejas_Guiselle_Alexandra_2021_Carta_de_Restriccion.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6175https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/880ef943-e443-401a-bed9-92106aeab224/download32acd9cbcd966b39b7226ef417aad967MD58TEXTRincon_Callejas_Guiselle_Alexandra_2021.pdf.txtRincon_Callejas_Guiselle_Alexandra_2021.pdf.txtExtracted texttext/plain54025https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/d6709ec3-005f-4434-80f7-a0e58b39f958/download4c0b0758b083b818038641700e532853MD59Rincon-Callejas-Guiselle-Alexandra-2021-Carta-de-Autorizacion 2.pdf.txtRincon-Callejas-Guiselle-Alexandra-2021-Carta-de-Autorizacion 2.pdf.txtExtracted texttext/plain7774https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/b3e67b57-4f9d-4523-8326-b0942467e678/downloadca2092bae2414c79c6811dde92bdc5a9MD510Rincon_Callejas_Guiselle_Alexandra_2021_Carta_de_Restriccion.pdf.txtRincon_Callejas_Guiselle_Alexandra_2021_Carta_de_Restriccion.pdf.txtExtracted texttext/plain967https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/c483ed60-0901-4fa1-9024-07de10287a04/download36b0ce1e1e6211b249455e7593801598MD51120.500.12495/7214oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/72142024-02-07 03:20:33.98restrictedhttps://repositorio.unbosque.edu.coRepositorio Institucional Universidad El Bosquebibliotecas@biteca.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 |