Cambio de la modalidad virtual a presencial pos-confinamiento: percepción del estudiante de posgrado universitario
El presente articulo tiene como objetivo describir la percepción de los estudiantes de un posgrado Odontológico frente al cambio presentado durante su educación por causa del confinamiento por la pandemia de covid-19. El tipo de investigación fue descriptiva, cualitativa y no experimental. Se analiz...
- Autores:
-
Zamora Pacheco, María Mónica
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/9743
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12495/9743
- Palabra clave:
- Educación superior
Educación presencial
Educación virtual
Aprendizaje significativo
COVID-19
378.12
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Virtual education
Classroom education
COVID-19
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El presente articulo tiene como objetivo describir la percepción de los estudiantes de un posgrado Odontológico frente al cambio presentado durante su educación por causa del confinamiento por la pandemia de covid-19. El tipo de investigación fue descriptiva, cualitativa y no experimental. Se analizaron las metodologías utilizadas por los docentes en sus clases virtuales y presenciales, el impacto de estas metodologías en el aprendizaje, el proceso de comunicación realizado por el estudiante a sus docentes y a sus compañeros y los recursos utilizados por los estudiantes para la búsqueda de información académica. Por medio de una encuesta y una entrevista semiestructurada se encontró que la variación de modalidad virtual a la presencial generó un cambio en la metodología de enseñanza por parte de los docentes. Los estudiantes percibieron que la adquisición, la comprensión y la aplicación del conocimiento se dio en todo momento; sin embargo, al volver a la presencialidad estas características del aprendizaje significativo se adquirieron mucho más. En cuanto a la comunicación el confinamiento abrió nuevos canales que permitieron continuar con el contacto entre estudiante-docente y estudiante-estudiante. La búsqueda de la información para el aprendizaje se basó principalmente en los canales virtuales, logrando mejorar las competencias en la utilización de herramientas digitales lo que perduro en los estudiantes durante el pos-confinamiento. |
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Por medio de una encuesta y una entrevista semiestructurada se encontró que la variación de modalidad virtual a la presencial generó un cambio en la metodología de enseñanza por parte de los docentes. Los estudiantes percibieron que la adquisición, la comprensión y la aplicación del conocimiento se dio en todo momento; sin embargo, al volver a la presencialidad estas características del aprendizaje significativo se adquirieron mucho más. En cuanto a la comunicación el confinamiento abrió nuevos canales que permitieron continuar con el contacto entre estudiante-docente y estudiante-estudiante. La búsqueda de la información para el aprendizaje se basó principalmente en los canales virtuales, logrando mejorar las competencias en la utilización de herramientas digitales lo que perduro en los estudiantes durante el pos-confinamiento.Especialista en Docencia UniversitariaEspecializaciónThe objective of this article is to describe the perception of orthodontic students regarding the change presented during their education due to confinement because of the covid-19 pandemic. The type of research was descriptive, qualitative, and non-experimental. Different factors were analyzed, such as the methodologies used by teachers in their both virtual and face-to-face classes and how these methodologies affect learning, also the communication process carried out by the student with their teachers and peers, and finally the resources used by students to search information. Through a survey and a semi-structured interview, it was found that the variation from virtual to face-to-face modality generated a change in the teaching method used by teachers. In addition, students perceived that the acquisition, understanding and application of knowledge occurred in both situations ; however, when returning to the face-to-face modality it was evidenced that significant learning was acquired more easily. Regarding communication, the confinement opened new channels, which allowed to continue with virtual contact student-teacher and student-classmates. The search for academic information was based mainly on virtual channels, managing to improve skills in the use of digital tools, which lasted in students during the post-confinement period.application/pdfspaEducación superiorEducación presencialEducación virtualAprendizaje significativoCOVID-19378.12Higher educationVirtual educationClassroom educationCOVID-19Cambio de la modalidad virtual a presencial pos-confinamiento: percepción del estudiante de posgrado universitarioChange from Virtual to Face-to-Face Mode during pos-confinement: Perceptions of University StudentsEspecialización en Docencia UniversitariaUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcceso cerradoinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbORIGINALTrabajo de Grado Especializacion Docencia Ma Monica Zamora P..pdfTrabajo de Grado Especializacion Docencia Ma Monica Zamora P..pdfCambio de la modalidad virtual a presencial pos-confinamiento: Percepción del estudiante de posgrado universitarioapplication/pdf625162https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/d95ad248-5aa1-40a1-b23a-65f86f09b0cb/downloaddc0eed7406222250f47d9217c1063eb1MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82000https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/7e71dd5f-e318-4994-959c-a455b0892c28/download17cc15b951e7cc6b3728a574117320f9MD54Anexo No_3 - Carta de Autorizacion de uso de tesis y trabajos de grado a favor de la UEB (7).pdfAnexo No_3 - Carta de Autorizacion de uso de tesis y trabajos de grado a favor de la UEB (7).pdfCarta de autorizaciónapplication/pdf395701https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/526848eb-a9b5-4710-a9ff-d3fe0bcef334/download0755a6b13b583866eaed9596b9b922daMD55Anexo 4. 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