Creencias de los profesores Wayuu sobre el español como metodología de enseñanza de L2
Este estudio caracteriza la metodología de enseñanza del español como segunda lengua de tres maestros Wayúu provenientes de tres escuelas en La Guajira, Colombia, quienes describieron sus prácticas de enseñanza basándose en sus creencias y experiencias. Esta investigación sigue la metodología de est...
- Autores:
-
Tabla Martínez, Adriana
Martínez Sandoval, Manuel Alejandro
Riveros Yaya, María Camila
Malaver Rodríguez, David Alejandro
Riveros Yaya, María Camila
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/9451
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12495/9451
- Palabra clave:
- Creencia
Educación
Enseñanza de una segunda lengua
Metodología
Población Indígena
370.1175
Belief
Education
Indigenous peoples
Methodology
Second language instruction
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Este estudio caracteriza la metodología de enseñanza del español como segunda lengua de tres maestros Wayúu provenientes de tres escuelas en La Guajira, Colombia, quienes describieron sus prácticas de enseñanza basándose en sus creencias y experiencias. Esta investigación sigue la metodología de estudio de caso cualitativo; los datos se recopilaron a través de un cuestionario, notas de campo, entrevistas individuales y un grupo de enfoque. Los resultados evidenciaron que su metodología está fuertemente ligada a su cosmovisión, armonizando modelos de enseñanza tradicionales y comunicativos, considerando las necesidades de los estudiantes y fomentando la responsabilidad de salvaguardar su cultura. |
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Esta investigación sigue la metodología de estudio de caso cualitativo; los datos se recopilaron a través de un cuestionario, notas de campo, entrevistas individuales y un grupo de enfoque. Los resultados evidenciaron que su metodología está fuertemente ligada a su cosmovisión, armonizando modelos de enseñanza tradicionales y comunicativos, considerando las necesidades de los estudiantes y fomentando la responsabilidad de salvaguardar su cultura.Corporación TepiapaPregradoLicenciado en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del InglésThis study characterizes the Spanish as a second Language teaching methodology implemented by a group of three teachers from two indigenous public schools and a Rancheria school in La Guajira, Colombia, who described their teaching practices based on their beliefs and experiences. We followed a qualitative approach and a case study design, and the data was collected through a questionnaire, field notes, individual interviews, and a focus group. Thereafter, results evidenced their teaching methodology is strongly bonded to the community’s cosmovision, setting armony between traditional and communicative teaching models and considering students’ needs, interests and responsibility to safeguard their culture.application/pdfengCreenciaEducaciónEnseñanza de una segunda lenguaMetodologíaPoblación Indígena370.1175BeliefEducationIndigenous peoplesMethodologySecond language instructionCreencias de los profesores Wayuu sobre el español como metodología de enseñanza de L2Wayuu teachers' Beliefs upon Spanish as an L2 Teaching MethodologyLicenciatura en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del InglésUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcceso cerradoinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbORIGINALWayuu teachers' Beliefs upon Spanish as an L2 Teaching Methodology (2).pdfWayuu teachers' Beliefs upon Spanish as an L2 Teaching Methodology (2).pdfCreencias de los profesores Wayuu sobre el español como metodología de enseñanza de L2application/pdf208287https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/9fee44ef-0b6b-4c67-a23a-c188b942fa29/download4601f09690dc74c72151e9c2571c2e1cMD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82000https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/40229e3a-0e2d-48d6-aa0d-6d162561eae7/download17cc15b951e7cc6b3728a574117320f9MD510Carta - Proceso art. (3).pdfCarta - Proceso art. (3).pdfRestricción de derechosapplication/pdf105518https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/8230ce8f-ffa6-4624-9f1e-b2eab09708c0/download005cb344cb2e052d06717b56d897f8f8MD511Anexo No_3 - Carta de Autorizacion de uso de tesis y trabajos de grado a favor de la UEB (1).docx.pdfAnexo No_3 - Carta de Autorizacion de uso de tesis y trabajos de grado a favor de la UEB (1).docx.pdfCarta de autorizaciónapplication/pdf358220https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/a014e02b-e97c-4bb8-b68b-ebe8b2af5382/downloadf645193b2a53716b12b25214a44b21fcMD512THUMBNAILPortada.pngPortada.pngPortadaimage/png78641https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/59c49475-b9f5-4c34-9347-99c967a2a133/download49890fa80758c8e6e8c2fe67a041c7ffMD513Wayuu teachers' Beliefs upon Spanish as an L2 Teaching Methodology (2).pdf.jpgWayuu teachers' Beliefs upon Spanish as an L2 Teaching Methodology (2).pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7885https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/297f53b6-a84f-4470-b545-29af9d5cbf30/download5206cfcc22b65353b5ee7f08214e385cMD514TEXTWayuu teachers' Beliefs upon Spanish as an L2 Teaching Methodology (2).pdf.txtWayuu teachers' Beliefs upon Spanish as an L2 Teaching Methodology (2).pdf.txtExtracted texttext/plain52997https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/0bbf2854-8215-47c9-bb90-88440f18faea/downloadd923ff200da37447afe489a40d6a9f36MD51520.500.12495/9451oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/94512024-02-07 03:00:45.649restrictedhttps://repositorio.unbosque.edu.coRepositorio Institucional Universidad El Bosquebibliotecas@biteca.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 |