Enseñanza de la comprensión lectora en educación básica y media en Colombia. Una propuesta de articulación entre el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y el Modelo de Lector Óptimo (MLO)

Este artículo presenta los resultados de un estudio que articula el Modelo del Lector Óptimo (MLO) y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para generar estrategias pedagógicas que aporten al fortalecimiento de la comprensión lectora. Para ello, se seleccionó bibliografía que aborda la implem...

Full description

Autores:: Castañeda Melo, Heidy Viviana

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad El Bosque

Repositorio:: Repositorio U. El Bosque

Idioma:: spa

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description	Este artículo presenta los resultados de un estudio que articula el Modelo del Lector Óptimo (MLO) y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para generar estrategias pedagógicas que aporten al fortalecimiento de la comprensión lectora. Para ello, se seleccionó bibliografía que aborda la implementación de ambas estrategias en aulas de educación básica y media en Colombia por medio de una revisión documental y luego, se confrontó desde un análisis de contenido basado en la teoría fundamentada. Posteriormente, se establecieron algunas estrategias pedagógicas que parten del entendimiento de la lectura como un proceso de decodificación secuencial que permite generar conocimiento y que se basa en el reconocimiento de las necesidades y capacidades de todos los estudiantes.
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Posteriormente, se establecieron algunas estrategias pedagógicas que parten del entendimiento de la lectura como un proceso de decodificación secuencial que permite generar conocimiento y que se basa en el reconocimiento de las necesidades y capacidades de todos los estudiantes.Universidad El BosqueMagíster en Educación Inclusiva e InterculturalMaestríaThis article presents the results of a study that articulate the Optimal Reader Model (MLO) and Universal Design for Learning (UDL) to generate pedagogical strategies that contribute to the strengthening of reading comprehension. To this end, a literature was compiled that addresses the implementation of both strategies in primary and secondary education classroom in Colombia through a documentary review, and then, they were compared form a content analysis carried out from Grounded Theory. Subsequently, some pedagogical strategies were established based on the understanding of reading as a sequential decoding process that allows knowledge to be generated and is based on the recognition of needs and abilities of all students.application/pdfspaComprensiónModelo del Lector Óptimo (MLO)Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)enseñanza de la lectura y Estrategias educativas370ComprehensionOptimal Reader Model (MLO)Universal Design for Learning (UDA)teaching reading and educational strategiesEnseñanza de la comprensión lectora en educación básica y media en Colombia. Una propuesta de articulación entre el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y el Modelo de Lector Óptimo (MLO)Teaching reading comprehension in basic and secondary education in Colombia. A proposal for articulation between the Universal Design for Learning (UDA) and the Optimal Reader Model (MLO)Maestría en Educación Inclusiva e InterculturalUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/masterThesisAcceso cerradoinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo de grado.pdfEnseñanza de la comprensión lectora en educación básica y media en Colombia. 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