Trayectorias de género en construcciones identitarias
El objetivo de este proyecto está enfocado en reconocer las trayectorias de vida de los sujetos, tomando como referente las vidas de estudiantes de grado superior de una población rural, y cómo estos se encuentran en una dicotomía de sus percepciones de género, en cuanto a lo que se consideran respe...
- Autores:
-
Usma Quevedo, Ilse Adriana
Dávila García, Adriana Constanza
Moreno Anzola, Doris Ivonne
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/11779
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12495/11779
- Palabra clave:
- Género
Diversidad
Ruralidad
Adolescentes
Educación inclusiva
370
Gender
Diversity
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Teenagers
Inclusive education
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- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
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El objetivo de este proyecto está enfocado en reconocer las trayectorias de vida de los sujetos, tomando como referente las vidas de estudiantes de grado superior de una población rural, y cómo estos se encuentran en una dicotomía de sus percepciones de género, en cuanto a lo que se consideran respecto a lo que se espera de ellos por su razón de ser. Con este fin, la indagación de interrogación es la siguiente ¿De qué manera se construyen las trayectorias de subjetivación de género por las que transitan los estudiantes de décimo de una institución de educación rural? A lo que respondemos mediante un análisis desde las experiencias de vida de los participantes, realizados por medio de un taller de sensaciones, la observación directa y el contraste con diversos teóricos en las nociones de adolescencia, género, educación y ruralidad. |
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A lo que respondemos mediante un análisis desde las experiencias de vida de los participantes, realizados por medio de un taller de sensaciones, la observación directa y el contraste con diversos teóricos en las nociones de adolescencia, género, educación y ruralidad.Institución Educativa Rural "El Destino"Universidad El BosqueMagíster en Educación Inclusiva e InterculturalMaestríaThe objective of this project is focused on recognizing the life trajectories of the subjects, taking as a reference the lives of high school students from a rural population, and how they find themselves in a dichotomy of their gender perceptions, in terms of what they consider themselves with respect to what is expected of them because of their reason for being. To this end, the questioning inquiry is the following: In what way are the trajectories of gender subjectivation through which the tenth grade students of a rural education institution are constructed? To which we respond through an analysis of the life experiences of the participants, carried out by means of a workshop of sensations, direct observation and the contrast with diverse theoreticians in the notions of adolescence, gender, education and rurality.application/pdfspaAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 InternacionalAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 InternacionalAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acceso abiertohttp://purl.org/coar/info:eu-repo/semantics/openAccess/c_abf2http://purl.org/coar/access_right/c_abf2GéneroDiversidadRuralidadAdolescentesEducación inclusiva370GenderDiversityRuralityTeenagersInclusive educationTrayectorias de género en construcciones identitariasGender trajectories in the identity constructionsMaestría en Educación Inclusiva e InterculturalUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/masterThesisCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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