La pedagogía del cuerpo como bastión del género

La educación física es uno de los escenarios escogidos por el proyecto de investigación Arco Iris, adelantado desde septiembre de 1998 por la línea de Género y Cultura del DIUC, para analizar las relaciones de género en la escuela, y los dispositivos ideológicos, interaccionales, pedagógicos y de subjetivación que les sirven de soporte. Por razones de espacio, este artículo ilustra apenas algunos de tales dispositivos que en el proyecto se organizan en complejas estructuras de codificación, escritura analítica y teorización. No obstante, los ejemplos y nociones que presentamos nos permiten evidenciar por qué la educación física puede ser considerada, dentro de la cultura local de la escuela, como bastión significativo de las estructuras de género pautadas socialmente.

• Autores: García Suárez, Carlos Iván
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2001
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/53547
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/53547; http://bdigital.unal.edu.co/48138/
• Palabra clave: 3 Ciencias sociales / Social sciences; 37 Educación / Education; Prácticas Pedagógicas; Cuerpo; Feminidades; Masculinidades; Procesos de Socialización; Escuela; Educación Física; Dispositivos de Poder; Imaginarios de Género; Esencialismo; Discursos
• Rights: openAccess
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