Construcción de polígonos regulares y cálculo de áreas de superficies planas utilizando el programa GeoGebra: una estrategia metodológica para la construcción de aprendizajes significativos en estudiantes de grado séptimo

Una de las funciones principales del docente es identificar fortalezas y oportunidades de mejoramiento en el proceso de enseñanza aprendizaje y, a partir de estos aspectos, diseñar estrategias que permitan que sus estudiantes alcancen niveles apropiados de competencias básicas y específicas. En este trabajo se presenta una estrategia de enseñanza basada en el uso de un software de geometría dinámica llamado GeoGebra, que fue aplicada a niños de grado séptimo de una institución educativa del norte del Tolima, en su diseño se tuvo en cuenta criterios, que según la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, son necesarios en la construcción de conocimiento, como lo son los pre-saberes de los estudiantes, el uso de manipulables físicos y virtuales y el trabajo cooperativo. La temática trabajada en el desarrollo de la estrategia de enseñanza se centró en la construcción de figuras geométricas, la clasificación de cuadriláteros y triángulos y en los conceptos de área y perímetro.

• Autores: Rodríguez Sánchez, Carmen Aleisy
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/9056
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/9056; http://bdigital.unal.edu.co/5849/
• Palabra clave: 37 Educación / Education; 51 Matemáticas / Mathematics; Aprendizaje significativo; manipulables virtuales; GeoGebra; estrategia de enseñanza; área; perímetro; cuadrilátero; triángulo // Meaningful learning; virtual manipulatives; GeoGebra, teaching strategy; area; perimeter; quadrilaterals; triangles
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional