Invariantes en el proceso cognitivo y el valor estético en la enseñanza del diseño editorial

La presente investigación aborda dos componentes de consideración para la enseñanza del diseño editorial: el proceso de cognición y el valor estético. Acaso, dos frentes de máxima consideración tanto para el caso particular de percepción y sentido del contenido editorial como para su enseñanza. En consecuencia, la práctica profesional y la formación especializada se relacionan desde la creación misma, entendida esta como proceso cognitivo y afectivo en el cual intervienen las decisiones, prejuicios, estados de ánimo y aptitudes del diseñador junto a valores estéticos a tener en cuenta en la toma de decisiones codificables, transmisibles y programables. Esto significa que solo después de haber analizado el lenguaje editorial en función de principios estéticos se podrá emprender un proyecto confiable de comunicación y recepción inmediata en tanto proceso de cognición para la formación de estudiantes en la asignatura de Diseño Editorial.

• Autores: Parra Castillo, Sandra Milena
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/58105
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/58105; http://bdigital.unal.edu.co/54672/
• Palabra clave: 15 Psicología / Psychology; 37 Educación / Education; 65 Gerencia y servicios auxiliares / Management and public relations; Valor estético; Cognitivo; Diseño editorial; Cultura; Diseñador; Aesthetic value; Cognitive; Editorial Design; Culture .; Designer
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional