El concepto energía desde una aproximación holística: una propuesta didáctica desde el modelo constructivista para educación media vocacional

Se presenta una propuesta didáctica basada en el modelo pedagógico constructivista, para la enseñanza del concepto de energía dirigida a estudiantes de grado décimo y/o undécimo de educación media vocacional. El presente trabajo incluye un análisis epistemológico del concepto de energía, una discusión sobre los preconceptos y conceptos erróneos acerca del significado de energía y una introducción de los conceptos más importantes de la termodinámica en dos niveles: el fenomenológico y el microscópico basado en una descripción estadística. Finalmente, se proponen algunas actividades pedagógicas y didácticas tanto teóricas como prácticas cuyos principales objetivos son identificar los preconceptos y nociones erróneos de energía y ayudar a los estudiantes a entender este concepto desde un punto de vista holístico e interdisciplinar.

• Autores: Avendaño Ramírez, Helmer Rigoberto
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/52113
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/52113; http://bdigital.unal.edu.co/46368/
• Palabra clave: 37 Educación / Education; 53 Física / Physics; 54 Química y ciencias afines / Chemistry; 57 Ciencias de la vida; Biología / Life sciences; biology; Energía; Calor; Trabajo; Entropía; Equilibrio térmico; Micro estados; Trasformación de la energía; Energy; Heat; Work; Entropy; Thermal equilibrium; Micro states; Energy transformation
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional