Las construcciones de autoridad en el aula y su interrelación con los procesos de enseñanza

En el transcurso del documento se explora y analiza, a partir del trabajo etnográfico en dos instituciones públicas de Bogotá D.C., cómo se construyen las relaciones de autoridad en el aula y su interrelación con los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se parte de problematizar las interacciones entre docentes y estudiantes, concibiéndolos como sujetos posicionados, exigidos mutuamente y en búsqueda de aceptación. La autoridad se entiende como un relacionamiento que requiere del reconocimiento recíproco de profesores y estudiantes; se buscan sus fundamentos y las posibilidades de su ejercicio, haciendo dos lecturas, una desde los profesores y otra desde los estudiantes que luego se cruzan en busca de conexiones de sentido. Esto se sitúa en el marco de transformaciones culturales que implican otros espacios, formas de producción y circulación de saberes, así como otros lugares y ritmos de aprendizaje, que suscitan crisis en la medida que las maneras tradicionales de hacer no responden a estos cambios. (Texto tomado de la fuente)

• Autores: Muñoz Hurtado, Leidy Viviana
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/11496
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/11496; http://bdigital.unal.edu.co/8928/
• Palabra clave: 15 Psicología / Psychology; 3 Ciencias sociales / Social sciences; 37 Educación / Education; Autoridad; Interacción; Autoritarismo; Enseñanza; Aprendizaje; Transformaciones culturales; Crisis; Authority; Interactions; Authoritarianism; Teaching; Learning; Cultural transformations and crisis
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional