Visibilización de la pedagogía de las diferencias en las prácticas de aula

Este estudio cualitativo se interesa por reflexionar sobre la “experiencia encarnada” de la docente Lilian Mahecha y su ejercicio político, libre y emancipatorio en la cotidianidad de dos instituciones educativas, una privada y otra oficial. En donde como docente-investigadora recurre a la “memoria retrospectiva” de sus praxis significativas de aula como sistematización de experiencias, por lo que hace uso de la autoetnografía con el propósito de interpretarlas, analizarlas, discernirlas y lograr visualizar postulados de la pedagogía de las diferencias para comprenderlas. Como resultado de lo anterior, se desarrolla un “entramado discursivo” critico-reflexivo que lleva a proponer el pensar y concretar otra posible educación que centre su accionar y se preocupe por la formación del “ser” de las y los sujetos educativos, por eso es necesario concienciar a las y los docentes para que se cuestionen sobre las cualidades solidarias transformadoras que enviste, con el fin de vivenciar una sociedad en donde todas y todos podemos “vivir bien con equidad”.

• Autores: Mahecha Gil, Lilian Patricia
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/58003
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/58003; http://bdigital.unal.edu.co/54518/
• Palabra clave: 3 Ciencias sociales / Social sciences; 37 Educación / Education; Praxis de aula; Praxis classroom; Pedagogías de las diferencias; Acto reflexivo; Cualidades solidarias transformadoras; Pedagogies differences; Reflexive act; Solidarity transformative qualities
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional