Propuesta didáctica para la enseñanza del concepto de fracción en el grado séptimo considerando la relación parte-todo

El siguiente trabajo presenta una breve aproximación histórica acerca del concepto de fracción, incluye una revisión de los significados de este concepto en medida, relación parte-todo, cociente, operador y razón, dando soporte teórico a la propuesta didáctica que se plantea alrededor de la relación parte-todo. Dicha propuesta didáctica contiene actividades que consideran sistemas de representación con concretos, diagramas, lenguaje natural y lenguaje simbólico en los contextos continuo y discreto, con el propósito de dinamizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. En el trabajo se realiza una descripción de la secuencia didáctica aplicada en un grupo de estudiantes de grado séptimo de una institución educativa oficial, mostrando adicionalmente un análisis de resultados de las pruebas aplicadas a este grupo de estudiantes.

• Autores: López Arias, Juan Felipe
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad Nacional de Colombia
• Repositorio: Universidad Nacional de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unal.edu.co:unal/9116
• Acceso en línea: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/9116; http://bdigital.unal.edu.co/5922/
• Palabra clave: 37 Educación / Education; 51 Matemáticas / Mathematics; Fracción; significados de las fracciones; relación parte-todo; sistemas de representación; propuesta didáctica // Fraction; meanings of fractions; part-whole relationship; representation systems, didactic proposal
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional